2.聯(lián)想與聯(lián)想法則掌握
    聯(lián)想，是一種由此及彼的思考方式，是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的重要思維活動。不會聯(lián)想的人，就不能舉一反三，觸類旁通。許多發(fā)明創(chuàng)造都是靠聯(lián)想突破的。例如著名化學(xué)家凱庫勒，就是由在夢中見到的蛇，聯(lián)想并發(fā)現(xiàn)了苯分子結(jié)構(gòu)。
    聯(lián)想為什么會導(dǎo)致發(fā)明？
    （1）聯(lián)想具有將兩種或幾種互不相干的事物聯(lián)系起來，在對照比較過程中能夠發(fā)現(xiàn)他們在某點(diǎn)上的相似或相同因素，從而促使思維由此及彼的跳躍，激發(fā)創(chuàng)造性靈感。
    （2）聯(lián)想可以激發(fā)發(fā)明者的思維積極性。圍繞一個(gè)問題展開聯(lián)想，采取多種研究角度，尋求多有面的解答，從而把創(chuàng)造性思維提高到一個(gè)新水平。
    聯(lián)想的經(jīng)典法則：
    （1）相似法則是指人腦受到某種刺激后，會自然而然地想起同這一刺激相似的經(jīng)驗(yàn)。如由電熱毯到電熱鞋；由自動開傘到自動開電扇。
    （2）對比法則是想起與這一刺激完全相反的經(jīng)驗(yàn)。如冷風(fēng)扇到熱風(fēng)扇；有線電話到無線電話。
    （3）相關(guān)法則是想起在時(shí)間上或空間上與這一刺激有關(guān)聯(lián)的經(jīng)驗(yàn)。如由教師想到無塵粉筆，電動黑板等；由兒童想到兒童自行車、兒童月餅。
    聯(lián)想水平的提高，有賴于大學(xué)生積極豐富的知識和經(jīng)驗(yàn)；有賴于按照三個(gè)法則多思考事物的發(fā)展變化。
    3.靈感的捕捉
    靈感，是一種復(fù)雜的心理現(xiàn)象。同其他心理現(xiàn)象一樣，靈感也是人對客觀世界的反映，是人腦的機(jī)能。靈感的特點(diǎn)是帶有引發(fā)的隨機(jī)性、顯現(xiàn)的瞬時(shí)性和情感思維的伴隨性。這種非邏輯思維的形式特點(diǎn)，給它蓋上了一層神秘的面紗。
    靈感引發(fā)的隨機(jī)性，說明它既無必然的邏輯思維性，也無想象思維的可能自覺性，它的出現(xiàn)完全是某種偶然原因誘發(fā)。靈感顯現(xiàn)的瞬時(shí)性，是說它來也匆匆，去也匆匆，轉(zhuǎn)瞬間即消失的特點(diǎn)。靈感還會出現(xiàn)情感思維的伴隨性。情感思維是指人們對所研究問題的一種傾向或態(tài)度，起到鼓勵(lì)或驅(qū)使人們追求創(chuàng)造成就作用的思維方式，往往以創(chuàng)造激情的方式表觀出來。許多發(fā)明家在回憶靈感出現(xiàn)前總伴隨有情緒激動不安，神志恍惚，靈感出現(xiàn)時(shí)驚喜萬千，靈感出現(xiàn)后情緒高漲，這就表明了靈感這一特點(diǎn)的存在。
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