長篇小說《追夢》以一個(gè)農(nóng)家子弟成長為教育局長為主線，揭露了現(xiàn)行教育管理的種種弊端。作品直面當(dāng)前中學(xué)教育現(xiàn)狀及問題，并展現(xiàn)了辦學(xué)體制與辦學(xué)模式改革的新圖景，有積極的現(xiàn)實(shí)意義。本書收入“草原文學(xué)重點(diǎn)作品創(chuàng)作工程·第三輯”。
致讀者
《草原文學(xué)重點(diǎn)作品創(chuàng)作工程》和《優(yōu)秀蒙古文文學(xué)作品翻譯出版工程》的初始成果開始和讀者見面了。這是值得加以慶賀的事情。因?yàn)椋@一工程不僅是對文學(xué)創(chuàng)作的內(nèi)蒙古擔(dān)當(dāng)，更是對文學(xué)內(nèi)容建設(shè)的草原奉獻(xiàn)！
在那遠(yuǎn)古荒蠻的曾經(jīng)年代里，不知如何稱呼的一群群人在中國北方的大地山林間穿梭奔跑，維持著生命的存延。慢慢地，他們繁衍起來并開始有專屬各自的族稱，然后被人類
致讀者
《草原文學(xué)重點(diǎn)作品創(chuàng)作工程》和《優(yōu)秀蒙古文文學(xué)作品翻譯出版工程》的初始成果開始和讀者見面了。這是值得加以慶賀的事情。因?yàn)�，這一工程不僅是對文學(xué)創(chuàng)作的內(nèi)蒙古擔(dān)當(dāng)，更是對文學(xué)內(nèi)容建設(shè)的草原奉獻(xiàn)！
在那遠(yuǎn)古荒蠻的曾經(jīng)年代里，不知如何稱呼的一群群人在中國北方的大地山林間穿梭奔跑，維持著生命的存延。慢慢地，他們繁衍起來并開始有專屬各自的族稱，然后被人類發(fā)展的普遍規(guī)律所驅(qū)使著，一個(gè)接一個(gè)地走出山林過起了遷徙游牧的生活。于是，茫茫的草原就變成了這些民族人群書寫盛衰成敗的出發(fā)地。揮舞著戰(zhàn)刀和馬鞭，匈奴人第一個(gè)出發(fā)了，緊接著鮮卑人，然后是突厥人，再后是契丹人、女真人，之后是蒙古人，他們一個(gè)接一個(gè)地踏著前人的足跡浩浩蕩蕩地出發(fā)了。如今，回首望去，他們奔騰而去的背影猶如一隊(duì)隊(duì)雁陣，穿過歷史的天空漸漸遠(yuǎn)去……
雁陣飛去，為的是回到溫暖舒適的過冬地。而北方民族依次相續(xù)地奔騰前去，為的卻是要與人類歷史的發(fā)展潮流融匯對接。這是一個(gè)壯觀的遷徙，時(shí)間從已知的公元前直到當(dāng)今年代。雖然形式不同，內(nèi)容也有所變化，但這種遷徙依然不停地進(jìn)行著。歲月的塵埃一層又一層，遷徙的腳印一串又一串。于是，經(jīng)歷過滄桑的草原充滿了關(guān)于他們的記憶。在草原的這個(gè)記憶中，有他們從蠻荒走向開化的跋涉經(jīng)歷；有他們從部落成長為民族的自豪情懷；有他們建立政權(quán)、制定制度、踐行管理的豐富經(jīng)歷；有他們敬畏自然、順應(yīng)規(guī)律，按照草原大地顯示給他們的生存方式游牧而生的悠悠牧歌；有他們按著游牧生活的存在形態(tài)創(chuàng)制而出的大步行走、高聲歌唱、飲酒狂歡，豁達(dá)樂觀而不失細(xì)膩典雅的風(fēng)俗習(xí)慣；有他們擔(dān)當(dāng)使命，不畏犧牲，奮力完成中國版圖的大統(tǒng)一和各民族人群生存需求間的無障礙對接的鏗鏘足跡；更有他們隨著歷史的發(fā)展、朝代的更迭和生存內(nèi)容的一次次轉(zhuǎn)型與中原民族相識、相知，共同推進(jìn)民族融合、一體認(rèn)知，攜手同步的歷史體驗(yàn)；還有他們帶著千古草原的生存經(jīng)驗(yàn)，與古老祖國的各族兄弟同甘苦、共命運(yùn)，共同創(chuàng)造中華文化燦爛篇章的不朽奉獻(xiàn)……
承載著這些厚重而鮮活的記憶，草原唱著歌，跳著舞，夏天開著花，冬天飄著雪，一年又一年地走進(jìn)了人類歷史的二十一世紀(jì)。隨著人類文明發(fā)展進(jìn)步的節(jié)奏，草原和草原上的一切激情澎湃地日新月異的時(shí)候，我們在她從容的腳步下發(fā)現(xiàn)了如土厚重的這些記憶。于是，我們?nèi)玳_采珍貴的礦藏，輕輕掀去它上面的碎石雜草，拿起心靈的放大鏡、顯微鏡以及各種分析儀，研究它積累千年的內(nèi)容和意義。經(jīng)過細(xì)心的研究，我們終于發(fā)現(xiàn)它就是草原文化，就是源遠(yuǎn)流長的中華文化的源頭之一。它向世界昭示的核心理念是：崇尚自然，踐行開放，恪守信義，還有它留給往時(shí)歲月的悲壯憂傷的英雄主義遺風(fēng)！這樣，當(dāng)世人以文化為各自形象，與世界握手相見時(shí)，內(nèi)蒙古人也有了自己特有的形象符號——草原文化！
精神生活的基本需求是內(nèi)容，而文學(xué)就是為這一需求提供產(chǎn)品的心靈勞作。因有赤橙黃綠青藍(lán)紫，世界才會光彩奪目。文學(xué)也是應(yīng)該這樣。所以，我們大力倡導(dǎo)內(nèi)蒙古的作家們創(chuàng)作出“具有草原文化內(nèi)涵、草原文化特點(diǎn)、草原文化氣派”的優(yōu)秀作品，以饗天下讀者，并將其作為自治區(qū)重大的文學(xué)工程加以推動(dòng)。如今，這一工程開始結(jié)果了，并將陸續(xù)結(jié)出新的果實(shí)落向讀者大眾之手。
在此，真誠地祝福這項(xiàng)工程的作品帶著草的芬芳、奶的香甜、風(fēng)的清爽和鳥的吟唱，向大地八方越走越遠(yuǎn)！
內(nèi)蒙古自治區(qū)黨委常委、宣傳部長烏蘭
清風(fēng)送爽的金秋九月，杏園市教育局黨委王書記乘坐一輛黑色轎車，送陸景春重返三中走馬上任。領(lǐng)導(dǎo)的信任和組織的重托讓陸景春既感到欣慰，又覺得十分激動(dòng)。仿佛道路兩旁矗立著的路燈頷首向他微笑；花草、樹木在清風(fēng)中搖曳著華麗的身軀為他喝彩。往事如云，陸景春不由得想起了當(dāng)年參加工作時(shí)的情景。
陸景春大學(xué)畢業(yè)后，回到杏園市，經(jīng)過考試競聘到三中工作。盡管他即將走上工作崗位，成為一名光榮的人民教師，可父母總是放心不下，父親專程從鄉(xiāng)下趕來送他。
老人家見到老校長后，緊緊地握著他的手，激動(dòng)地說他這孩子從小一直念書，剛?cè)肷鐣裁匆膊欢�得請老校長嚴(yán)格要求。老人家還說，他們祖祖輩輩沒離開過土地，陸景春還是第一個(gè)，他們沒有什么過高的要求，讓他能當(dāng)一名好老師，他們也就心滿意足了。老人家質(zhì)樸真誠的話語，讓老校長深受感動(dòng)，連忙接著說道：“放心吧，老兄弟，你這孩子……”
老校長說了半句突然停頓了一下，接著風(fēng)趣地說，他也跟著說漏了嘴，現(xiàn)在就應(yīng)該叫陸老師。老校長的話一出口，逗得在場的人都笑了起來。老人家聽了這話就像喝了蜜似的，但還是有些心里不夠踏實(shí)，接著又強(qiáng)調(diào)，陸景春在老校長面前永遠(yuǎn)也是個(gè)孩子，就像他的兒子一樣，一點(diǎn)也不見外，他們農(nóng)村人不懂太多的道理，但相信嚴(yán)師出高徒這句話。
老校長笑了笑，十分誠懇地安慰老人家不必?fù)?dān)心，認(rèn)為陸景春很優(yōu)秀，將來一定錯(cuò)不了。
老人家也跟著連忙笑了笑，態(tài)度十分懇切地希望老校長可不能寵著他，年輕人夸得太多了，就不知天高地厚了，容易迷失方向。可老校長卻說，這可不是給陸景春戴高帽子，他的檔案材料他們看過，從小學(xué)一直就是學(xué)生干部，特別是面試時(shí)的表現(xiàn)，他們非常滿意。他從教三十多年了，還是第一次見到剛出校門就講得這么出色的老師。老校長的夸獎(jiǎng)，讓老人家內(nèi)心感到非常高興，但嘴里還是不由自主地說，他們這些土生土長的土娃子，能吃苦，但見識短。
一起前來報(bào)到的王翠香一聽老人家樸實(shí)真誠的話語，既感動(dòng)，又覺得有些好笑，特別是聽到“土娃子”時(shí)不由自主地輕聲笑了起來，讓老人家一時(shí)感到有點(diǎn)尷尬。老校長急忙接過話題，安慰老人家就不要操那么多的心了，回去給老伴說一聲，讓她放心吧。盡管老校長這么說，老人家還是有些放心不下，一直將陸景春送到宿舍安頓下來才戀戀不舍地離開。
王翠香聽了老校長對陸景春的夸贊，一種愛慕之情把這個(gè)豆蔻年華的青春女子攪得有點(diǎn)心神不寧，仿佛理想中的白馬王子就在自己的眼前，不知是一種巧遇，還是命運(yùn)的安排，讓她完全沉浸在幸福的美夢之中。王翠香簡單地收拾了一下東西，就急急忙忙地走到了陸景春的宿舍，只見陸景春還在忙碌著收拾其他的零星東西，就隔著門喊了一聲：“土娃子，還沒有忙完嗎？”
陸景春一聽就覺得，這女人只有一面之交，竟敢給自己改名換姓地開這樣的玩笑，是不是有點(diǎn)太直率了，還是避一避為好，就裝作沒聽見。王翠香好像有些生氣，接著又喊了一聲：“哎！我說你這人怎么能這樣呢，對著凡人不說話��？”陸景春裝作好像剛聽到似的，略顯驚訝地反問了一句：“你喊我了嗎？我怎么沒聽見呢？”王翠香接著又大聲地喊道：“土娃子�！闭f完便哈哈大笑起來。接著又問：“這回該聽見了吧？”陸景春有些莫名其妙，隨即又反問王翠香，啥時(shí)候給他冒出這么個(gè)名字來的？
王翠香擺出一副埋怨責(zé)怪的樣子，隨口說道：“唉，剛才你老爸還這么叫的，幾分鐘以后就忘了，真是貴人多忘事�。 闭f著又嘻嘻哈哈地笑了起來。
王書記看著陸景春一時(shí)失神的樣子，帶著一種對自己年輕下屬的關(guān)愛，笑著戲說陸景春馬上就要上任了，激動(dòng)得把他也給忘了，怎么連一句話也不說了？陸景春一時(shí)被問得有些不好意思，連忙說突然不知為什么，讓他想起了當(dāng)年剛參加工作時(shí)的情景。王書記隨即又逗他，是不是還想到了今后發(fā)展的美好前景？
陸景春聽到王書記的話，既感到親切，又備受鼓舞，連忙笑著調(diào)皮地說：“有領(lǐng)導(dǎo)的支持，相信將來肯定是一片光明燦爛�！闭f得王書記頓時(shí)大笑起來，隨即戲說陸景春可真會逗人開心，同時(shí)表示他們對陸景春確實(shí)是抱有很大希望的。
王書記的話說得是非常真誠的。陸景春分配到三中工作，剛滿一年的時(shí)間，就被任命為教導(dǎo)主任，又不到一年的時(shí)間，就被任命為副校長。時(shí)間不長，教育局的領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)可塑之材，就把他調(diào)到局里任基礎(chǔ)教育辦公室主任。干了也就是一年多一點(diǎn)的時(shí)間，就讓他再次回到基層一線獨(dú)挑大梁。
早已迎候在校園門口的校領(lǐng)導(dǎo)和部分干部，滿面笑容地等待著陸景春的到來。一見面相互間的那種熱情、興奮，就像久別重逢的親人一樣。陸景春站在校園大門口重新審視這所學(xué)校，盡管這破舊的校舍讓他的心情感到有些沉重，但熟悉的環(huán)境還是給了他一種親切感。特別是一進(jìn)校園那塊不很規(guī)則的石碑上寫著“知識就是力量”的紅色大字，讓他又一次想起了當(dāng)年參加工作時(shí)的情景：父親情真意切的再三囑咐、老校長風(fēng)趣幽默的話語，讓他久久不能釋懷。領(lǐng)導(dǎo)的信任，一種社會責(zé)任，一種對未來事業(yè)充滿信心的美好憧憬，讓他浮想聯(lián)翩……
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