本書重申小學(xué)校本課程開發(fā)的兩大主題：一是“校本課程”的開發(fā)；二是“校本”的課程開發(fā)。校本課程開發(fā)的基本精神是學(xué)生喜歡、由教師本人親自參與、由學(xué)校自己決定。校本課程開發(fā)的獨(dú)特價(jià)值也體現(xiàn)在三個(gè)方面：尊重學(xué)生的個(gè)性；形成獨(dú)特的學(xué)校文化和辦學(xué)特色；促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。 本書詳盡討論了“怎樣進(jìn)行校本課程開發(fā)”，并討論了校本課程的開發(fā)決策過程、管理制度和評(píng)價(jià)體系。校本課程開發(fā)需要教師確立課程資源意識(shí)。本書建議教師不僅重視物質(zhì)課程資源，也要關(guān)注課程人力資源（教師和學(xué)生的主動(dòng)精神、知識(shí)結(jié)構(gòu)和人格品質(zhì)以及教師與學(xué)生的相互關(guān)系）的開發(fā)和利用。只有當(dāng)教師和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐智慧、人格魅力、問題與困惑、情感與態(tài)度、價(jià)值觀等“課程人力資源”真實(shí)地進(jìn)入課堂教學(xué)的時(shí)候，才可能實(shí)現(xiàn)“校本課程開發(fā)”的追求。 本書可作為高等院校小學(xué)教育專業(yè)教材，也可作新課程教師培訓(xùn)和在職教師繼續(xù)教育的主要參考書。