特色與發(fā)展：教育教學(xué)改革與研究論文集
定 價(jià)：69 元
- 作者：劉亞臣，齊寶庫(kù) 編
- 出版時(shí)間：2014/9/1
- ISBN：9787551706636
- 出 版 社：東北大學(xué)出版社
- 中圖法分類：G649
- 頁(yè)碼：389
- 紙張：膠版紙
- 版次：1
- 開(kāi)本：16K
進(jìn)入新世紀(jì)，高等教育面臨加速發(fā)展的歷史機(jī)遇，也面臨著現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)技術(shù)和文化環(huán)境的挑戰(zhàn)。沈陽(yáng)建筑大學(xué)管理學(xué)院始終堅(jiān)持社會(huì)主義的辦學(xué)方向，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，發(fā)揚(yáng)“艱苦奮斗、知難而進(jìn)、求真務(wù)實(shí)、自強(qiáng)不息”的精神，勵(lì)精圖治，與時(shí)俱進(jìn)，積極推動(dòng)教學(xué)改革、建設(shè)與發(fā)展，取得了顯著的辦學(xué)業(yè)績(jī)，形成了良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。學(xué)院在面對(duì)教育發(fā)展方向的矛盾抉擇時(shí)，將本科教育和人才培養(yǎng)置身于行業(yè)發(fā)展的歷史背景和時(shí)代環(huán)境下來(lái)思考，在總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，力求探求特色化、多元化、科學(xué)化的人才培養(yǎng)模式�！短厣c發(fā)展：教育教學(xué)改革與研究論文集2006-2011》的編寫(xiě)與出版是管理學(xué)院踐行人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的重要舉措。
專題一：人才培養(yǎng)模式
法國(guó)工程師培養(yǎng)體制對(duì)我國(guó)“卓越工程師”培訓(xùn)模式的借鑒
高校輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生教育和管理存在的問(wèn)題及其完善
基于管理學(xué)院學(xué)生工作“1+3”教育模式的思考
以“挑戰(zhàn)杯”為載體的創(chuàng)新能力人才培養(yǎng)研究——以沈陽(yáng)建筑大學(xué)管理學(xué)院為例
我國(guó)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)內(nèi)涵的深化及發(fā)展策略探究
工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂與特色研究
以創(chuàng)業(yè)教育為平臺(tái)進(jìn)行大學(xué)生素質(zhì)教育培養(yǎng)的研究
基于項(xiàng)目教學(xué)法的工程管理信息系統(tǒng)課程教學(xué)模式研究
工程管理專業(yè)本科畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)探析
工程管理人才特色培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)施路徑
基于特色和創(chuàng)新的工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式實(shí)踐
工程管理專業(yè)人才的培養(yǎng)規(guī)律與培養(yǎng)定位
工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐
“卓越工程師”國(guó)內(nèi)外研究及發(fā)展趨勢(shì)
淺析當(dāng)今高校學(xué)生社團(tuán)管理工作
試論以專業(yè)教育為核心的大學(xué)生思想工作
以“1+3”模式為例淺談大學(xué)生思想教育模式的創(chuàng)新
高校學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)與發(fā)展方向淺析——以沈陽(yáng)建筑大學(xué)為例
CBR在工程管理類人才實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)方案定制中的應(yīng)用
角色化驅(qū)動(dòng)的工程管理類創(chuàng)新人才實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)模塊的研究
基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的“房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理”課程考試改革與實(shí)踐
土地資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀比較分析
淺談加強(qiáng)高校公寓文化建設(shè)的必要性
建設(shè)工程領(lǐng)域卓越法律人才培養(yǎng)模式研究
淺談大學(xué)生社團(tuán)在高校校園文化建設(shè)中的作用
專題二：專業(yè)建設(shè)
基于ArcGIS構(gòu)架的GIS試驗(yàn)室建設(shè)與管理
工程管理專業(yè)課程體系的優(yōu)化方案研究
工程管理專業(yè)法律平臺(tái)課程體系優(yōu)化的研究
建筑類院校法學(xué)專業(yè)特色探析
復(fù)合式考試法在“房地產(chǎn)法學(xué)”中的運(yùn)用
建筑企業(yè)管理特色課程建設(shè)創(chuàng)新模式的探索與實(shí)踐
淺談房地產(chǎn)特色專業(yè)建設(shè)
工程管理專業(yè)增設(shè)“地理信息系統(tǒng)”選修課程的探討
工程管理類學(xué)生畢業(yè)論文全過(guò)程質(zhì)量控制研究
普通高校工程管理特色專業(yè)的構(gòu)建模式與對(duì)策研究
與執(zhí)業(yè)資格制度相適應(yīng)的工程管理專業(yè)教學(xué)改革研究
沈陽(yáng)建筑大學(xué)工程管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)反饋調(diào)查
土建類管理專業(yè)本科畢業(yè)論文存在問(wèn)題與對(duì)策——以沈陽(yáng)建筑大學(xué)管理學(xué)院為例
專業(yè)負(fù)責(zé)人機(jī)制在專業(yè)建設(shè)中的應(yīng)用研究
關(guān)于推進(jìn)高校特色專業(yè)建設(shè)的思考
專題三：實(shí)踐教學(xué)
房地產(chǎn)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索
基于ERP沙盤模擬的工程管理專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新
基于“三明治”實(shí)踐教學(xué)模式的安全保障體系構(gòu)建
基于過(guò)程管理的“三明治”實(shí)踐教學(xué)模式研究
工程管理專業(yè)E—learning教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建與應(yīng)用
基于工作過(guò)程和職業(yè)導(dǎo)向的工程管理實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)
面向建筑和房地產(chǎn)業(yè)的F—learning實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地教學(xué)模式研究
房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理沙盤模擬教學(xué)模式探討
“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)”實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題及改革方法探討
對(duì)工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方式變革的思考
專題四：教學(xué)改革與團(tuán)隊(duì)
管理類本科專業(yè)財(cái)務(wù)分析課程考試改革初探
提高工程管理專業(yè)青年教師教學(xué)能力的途徑探究
對(duì)“地籍管理學(xué)”實(shí)習(xí)教學(xué)模式的探討
案例教學(xué)法在國(guó)際商務(wù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
法學(xué)專業(yè)課堂教學(xué)方法的選擇與使用
淺談社會(huì)實(shí)踐對(duì)工科教學(xué)的影響
國(guó)際工程管理課程雙語(yǔ)教學(xué)初探
淺談案例教學(xué)在理論法學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
項(xiàng)目教學(xué)：工程管理專業(yè)教學(xué)的團(tuán)隊(duì)基礎(chǔ)
工程管理專業(yè)課程考試改革探討
市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)課程案例教學(xué)法的應(yīng)用
應(yīng)用型本科市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)探討
理工類大學(xué)開(kāi)展法律基礎(chǔ)課教育的幾點(diǎn)思考
工程管理專業(yè)“房地產(chǎn)法”課程教學(xué)改革探討
“建設(shè)法”課程考試改革初探
高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的團(tuán)隊(duì)理論應(yīng)用
淺析“建設(shè)法規(guī)”課程教學(xué)改革
提升地方性院校核心競(jìng)爭(zhēng)力的思考
“工程估價(jià)”課程教學(xué)改革探討
專題五：課程與教學(xué)發(fā)展
互動(dòng)式方法在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用研究
基于CDIO教育理念的教學(xué)改革模式研究——以“社會(huì)保障學(xué)”課程為例
工程管理專業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革探討
房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)課程體系優(yōu)化研究
基于同一性理論的建筑類高校女生就業(yè)自信心培養(yǎng)
案例教學(xué)法在經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
經(jīng)濟(jì)法視角下的工程建設(shè)法課程體系研究
青年教師畢業(yè)論文指導(dǎo)能力提高的途徑分析
工程管理專業(yè)“管理學(xué)”課程教學(xué)改革探討
項(xiàng)目教學(xué)法在工程審計(jì)課程教學(xué)中的應(yīng)用研究
土木工程概論課程教學(xué)的幾點(diǎn)思考
工程管理專業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究
高等院校教學(xué)管理信息化的思考
行動(dòng)學(xué)習(xí)法在會(huì)計(jì)學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用
《特色與發(fā)展（教育教學(xué)改革與研究論文集2006-2011）》：
實(shí)驗(yàn)室在管理上對(duì)教師與學(xué)生都開(kāi)放，不但在時(shí)間與空間上開(kāi)放，儀器設(shè)備與知識(shí)體系也應(yīng)開(kāi)放，使學(xué)生真正成為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體。儀器設(shè)備的開(kāi)放可以與實(shí)驗(yàn)管理員進(jìn)行預(yù)約，知識(shí)體系的開(kāi)放則指的是學(xué)生既可以從實(shí)驗(yàn)室知識(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)中查詢和選取需要的實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)材料、GIS項(xiàng)目材料與數(shù)據(jù)以及GIS提供的各種空間信息與服務(wù)，也可以申請(qǐng)參加正在開(kāi)展的GIS項(xiàng)目，或借助于實(shí)際的數(shù)據(jù)與資料協(xié)作模擬開(kāi)發(fā)已完成的GIS項(xiàng)目。
開(kāi)放式的實(shí)驗(yàn)室管理不但讓學(xué)生能及時(shí)獲取實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與科研項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)創(chuàng)新，以增加GIS工程項(xiàng)目建設(shè)和管理經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，從而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
四、實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行
教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員共同參與管理GIS實(shí)驗(yàn)室，以教學(xué)與研究互動(dòng)的原則運(yùn)行和發(fā)展實(shí)驗(yàn)室。在教學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)階段，教師、研究生和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員共同策劃開(kāi)發(fā)，一旦成熟就完全交給實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員負(fù)責(zé)運(yùn)行。利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室，以教學(xué)計(jì)劃為依據(jù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐動(dòng)手能力、協(xié)同合作能力、分析和解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力等全面素質(zhì)的培養(yǎng)。針對(duì)不同的實(shí)驗(yàn)對(duì)象，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，包括基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和提高實(shí)驗(yàn)，單元實(shí)驗(yàn)和系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)，以及研究類專題實(shí)驗(yàn)和新技術(shù)含量的專題實(shí)驗(yàn)采用多種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，比如看錄像、現(xiàn)場(chǎng)操作演示、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、計(jì)算機(jī)仿真等。與此同時(shí)，也將新研究成果引入教學(xué)，不斷更新和豐富教學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)始終能夠緊跟學(xué)科的發(fā)展，具有一定的先進(jìn)性和代表性。
配合專業(yè)課程和教學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)室還開(kāi)發(fā)制作了豐富的多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)課件，供學(xué)生自學(xué)。同時(shí)實(shí)驗(yàn)室接納本科生的生產(chǎn)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，畢業(yè)設(shè)計(jì)（綜合論文訓(xùn)練），研究專業(yè)技術(shù)的研究生論文工作。此外，還對(duì)—廠、企業(yè)、工程技術(shù)人員、大學(xué)、大中專教師進(jìn)行GIS專業(yè)相關(guān)技術(shù)的繼續(xù)教育培訓(xùn)。GIS實(shí)驗(yàn)室將成為教學(xué)、科學(xué)研究和技術(shù)服務(wù)的重要基地。
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