《教師的一生修煉》將重點探討如下諸方面的理論與實務：職業(yè)規(guī)劃——自我實現(xiàn)的教育生涯、如何設計職業(yè)生涯、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃行動、教師入職與離職規(guī)劃、新教師角色適應規(guī)劃、教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、校長成長規(guī)則、職場診斷與修煉、潛能開發(fā)以及享受學習化教育生活等。
《教師的一生修煉》由蕭楓、姜忠喆主編。
蕭楓、姜忠喆主編的這本《教師的一生修煉》是“四特教育系列叢書”之一。該書認為，教師一生的修煉包括如下幾個階段：客觀準確的目標定位；撰寫生涯規(guī)劃書；分清階段，各個突破；在反思和評價中不斷完善；專業(yè)發(fā)展；職業(yè)角色心理；教學專長發(fā)展；終身學習。最后還列舉了教師職業(yè)生涯發(fā)展案例。
第一章 客觀準確的目標定位
沒有目標便不會有生涯的成功
尋找適合自己的職業(yè)目標
持之以恒的向目標前進
“專家型”教師——教師發(fā)展的終極方向
第二章 撰寫生涯規(guī)劃書
為什么要制定生涯規(guī)劃
如何撰寫個人生涯規(guī)劃書
生涯規(guī)劃書的思考與評價
第三章 分清階段，各個突破
適應期：融人環(huán)境
成長期：磨礪與提高
成熟期：繼續(xù)前進
高原期：評估與調(diào)整
超越期：自我超越
第四章 在反思和評價中不斷完善
反思，教師成長的必經(jīng)之路
有效進行自我評價
認識別人眼中的自己
在教學活動中積極反思
將反思固定成為一種習慣
第五章 專業(yè)發(fā)展：教師職業(yè)生涯的核心價值取向
教育改革：呼喚教師職業(yè)的專業(yè)發(fā)展
專業(yè)發(fā)展：教師生涯規(guī)劃的核心理念
生涯設計：教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實選擇
第六章 職業(yè)角色心理：教師職業(yè)生涯發(fā)展的實踐
教師職業(yè)角色的形成
教師的職業(yè)角色心理
教師的職業(yè)承諾
第七章 教學專長發(fā)展：教師職業(yè)生涯發(fā)展的核心
專長與教師專業(yè)發(fā)展
新手型教師的特點與成長支持
熟手型教師的特點與心理輔導
專家型教師的特點與合作共享
第八章 終身學習：教師職業(yè)生涯發(fā)展成功的保證
終身學習與自我發(fā)展
學習的方式和途徑
學習的心理健康
第九章 教師職業(yè)生涯發(fā)展案例
執(zhí)著追求的職業(yè)生涯
尋夢——我的成長之路
行走苦樂間——我的教學人生之路
做實踐的理性者，做理性的實踐者
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