第一講：教師應(yīng)具備哪些課程智慧？
　　在導(dǎo)言中，我講的是“什么樣的老師是受學(xué)生歡迎的老師”。我提出了十種教師的形象，從這里面大體上可以看得出來，好教師的要素主要有兩點(diǎn)：第一，專業(yè)智慧。第二，不只是有專業(yè)智慧，還要有人格魅力。一個好的老師，他在學(xué)生心中的影響，首先是看得見的專業(yè)智慧，還有一種看不見的人格魅力。這是兩個最重要的部分。我講這個主題，是從“什么樣的老師是受學(xué)生歡迎的老師”這個地方出發(fā)。我希望老師們能夠從這個地方介入對專業(yè)智慧的關(guān)注，對人格魅力的關(guān)注，最后，我會專門談如何通過行動研究提升教師的專業(yè)水平。
　　我首先講教師的第一種專業(yè)智慧，我稱之為“課程智慧”。一個好的老師，他之所以受學(xué)生歡迎，是因?yàn)樗�有課程智慧。什么叫作課程智慧？這是說，這個老師上課的時(shí)候，他講的知識比較豐富。這個豐富不是雜多、雜亂，而是這些豐富的知識讓學(xué)生感覺到有足夠的信息量，而不是貧乏、簡單。做老師的必須面對這樣一個問題：拿到教材之后，你如何處理教材？
　　我提供三條建議。第一條建議是“吃透教材”；第二條建議是“補(bǔ)充教材”；第三條建議是“更新教材”。