根據(jù)我國中職學生的知識結構和行業(yè)的需求，按模塊式教學形式編寫教學內容。在編寫中以任務驅動為導向，以訓練學生的職業(yè)能力為目標，以培養(yǎng)學生的工作能力為最終任務，教材共分為九個項目，包括制圖的基本知識和技能、三視圖的投影規(guī)律及繪制點、線、面投影，繪制基本體及截斷體、軸測圖，組合體視圖，掌握圖樣表示法，常用件的規(guī)定畫法及零件圖和裝配圖的識讀等，使讀者能邊學邊練，由淺入深，逐步積累知識、掌握技能，以達到正確、熟練運用機械圖樣的目的�！吨械嚷殬I(yè)學校機械類專業(yè)規(guī)劃教材：機械制圖》根據(jù)讀者的實際情況，可分層次進行學習，基本要求是完成各學習任務，提高層次可選學知識延伸、閱讀材料等內容，從而更加靈活地滿足讀者的要求�！稒C械制圖》可作為中等職業(yè)技術學校的機械、模具、汽修或相近專業(yè)教學用書，也可作為企業(yè)的培訓教材。
本教材根據(jù)我國中職學生的知識結構和行業(yè)的需求，按模塊式教學形式編寫教學內容。在編寫中以任務驅動為導向，以訓練學生的職業(yè)能力為目標，以培養(yǎng)學生的工作能力為最終任務，以教學互動為特色�！吨械嚷殬I(yè)學校機械類專業(yè)規(guī)劃教材·機械制圖》可作為中等職業(yè)技術學校的機械、模具、汽修或相近專業(yè)教學用書，也可作為企業(yè)的培訓教材。
全書共分為九個項目，五十個任務，每個任務一般分為學習任務、知識學習、技能訓練、溫馨提示、任務指導、知識延伸、任務小結、閱讀材料等欄目，模擬任務完成和學習過程。知識學習使讀者在完成學習任務時能主動學習新知識；技能訓練使讀者在新知識的基礎上掌握新技能；溫馨提示使讀者了解知識、技能的關鍵所在；任務指導使讀者能順利完成學習任務；知識延伸能使讀者學習更多的知識，以達到讀者正確、熟練運用機械圖樣的目的。
本教材由重慶市四川儀表工業(yè)學校陳喜春編寫項目一，由重慶市農業(yè)學校馮明虎編寫項目二，由重慶市北碚職業(yè)教育中心周永倫編寫項目三，由重慶市輕工業(yè)學校陳先玉編寫項目四，由重慶市四川儀表工業(yè)學校謝婷婷編寫項目五，由重慶市北碚職業(yè)教育中心周永倫和萬青編寫項目六，由重慶市工商學校歐宇編寫項目七，由重慶市機械高級技工學校陳燚、楊明忠、王春梅編寫項目八、項目九。另外，參加編寫的還有重慶市北碚職業(yè)教育中心賀貴川、重慶市璧山職業(yè)教育中心楊正永、重慶市黔江民族職業(yè)教育中心胡德。全書由周永倫統(tǒng)稿。
在編寫過程中難免有錯誤和不足，敬請各位讀者批評指正，使《中等職業(yè)學校機械類專業(yè)規(guī)劃教材·機械制圖》得以提高和完善。
項目一 制圖的基礎知識和技能
項目二 三視圖的投影規(guī)律及繪制點、線、面投影
項目三 繪制基本體及截斷體的三視圖
項目四 繪制軸測圖
項目五 繪制組合體視圖
項目六 圖樣的表示方法
項目七 繪制標準件和常用件的視圖
項目八 識讀零件圖
項目九 識讀裝配圖
參考文獻
二、分析圖形該零件用兩個基本視圖、一個局部視圖、一個移出斷面共四個圖形表達。主視圖按照工作位置進行投射，以突出托架的形體結構特征。主視圖上有兩處作了局部剖視，一處表達托板上的凹槽、長腰孔的內部結構及板厚；另一處則表達35H9孔和2×M8-6H螺孔的內形及兩者貫通的結構情況。俯視圖主要表達托架的整體外形結構及長腰孔的位置分布情況，B局部視圖主要表達凸臺的端面形狀及兩個螺孔的分布情況。用移出斷面著重表達U形板的斷面結構及大小。
從視圖中可看出，托架的結構分為上、中、下三部分：上方為長方形托板，板中間開有深為2的凹槽，兩邊各有一個R6的長腰形孔，為安裝緊固螺栓之用；下方為55圓筒，右下側有R9長腰形凸臺，并鉆有兩個M86H的螺孔；中間為U形板，把上、下部分連接成整體。三、分析尺寸叉架類零件常以主要軸線、對稱平面、安裝基面或較大端面作為尺寸的主要基準。該零件從設計及工藝方面考慮，應以圓筒的軸線C作為長度方向尺寸的主要基準，并分別標出到凸臺的尺寸30、右長腰孔尺寸90、U形板尺寸25等定位尺寸。把上托板左端面E定為長度方向尺寸的輔助基準，由此標出到凹槽尺寸30、U形板轉折處尺寸86等定位尺寸。兩基準之間注有聯(lián)系尺寸175。
由于托板上平面A為重要結合面，應作為高度方向尺寸的主要基準，依次標注出2、35等定位尺寸�？紤]到加工的復雜性。把圓筒下端面F作為高度方向尺寸的輔助基準，依此標注出U形板連接處尺寸4、下螺孔尺寸15等定位尺寸。兩基準之間的聯(lián)系尺寸是120。
因為托架前后對稱，所以其對稱中心平面D即為寬度方向尺寸的主要基準。其他如兩螺孔中心距離20、兩長腰孔中心距70等也屬于定位尺寸。
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