機(jī)械工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)。一切物質(zhì)和精神產(chǎn)品的創(chuàng)造，都離不開機(jī)械工業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。從廣義的概念出發(fā)，機(jī)械工業(yè)可以涵蓋航空、航天、汽車、建筑、儀器、儀表、電子、醫(yī)療、材料、生物、食品、船舶、衛(wèi)生、環(huán)境、貿(mào)易等諸多領(lǐng)域。它們無(wú)不與機(jī)械工業(yè)密切相關(guān)。
　　在固態(tài)物質(zhì)產(chǎn)品的生產(chǎn)中，其幾何特性的精度對(duì)產(chǎn)品的使用功能具有非常重要的影響。對(duì)機(jī)械產(chǎn)品的品質(zhì)評(píng)價(jià)，除了整機(jī)系統(tǒng)和基本參數(shù)以外，特別重要的就是其精度指標(biāo)。不斷提高機(jī)械產(chǎn)品的精度，是增強(qiáng)國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力的重要手段之一。
　　目前，機(jī)械工程科學(xué)技術(shù)人才又重新受到了人們的重視。因此，大量培養(yǎng)適合科學(xué)技術(shù)發(fā)展需要，具有創(chuàng)新精神的機(jī)械工程科學(xué)技術(shù)隊(duì)伍，是我國(guó)高等學(xué)校責(zé)無(wú)旁貸的歷史任務(wù)。
　　機(jī)械產(chǎn)品精度的獲得大致可以分為三個(gè)階段：設(shè)計(jì)、制造和驗(yàn)收。在設(shè)計(jì)階段，從產(chǎn)品功能要求出發(fā)，對(duì)組成整機(jī)的固態(tài)零部件的幾何要素逐一進(jìn)行分析，以確定其幾何精度的評(píng)定項(xiàng)目。進(jìn)而根據(jù)相應(yīng)的幾何精度技術(shù)規(guī)范或標(biāo)準(zhǔn)，完成精度設(shè)計(jì)，并按規(guī)定在圖樣上正確表達(dá)。在制造階段，根據(jù)設(shè)計(jì)圖樣進(jìn)行工藝設(shè)計(jì)，完成零部件及整機(jī)的加工、裝配和調(diào)試。在驗(yàn)收階段，根據(jù)設(shè)計(jì)圖樣擬訂并實(shí)施檢測(cè)方案，對(duì)測(cè)量結(jié)果進(jìn)行誤差評(píng)定，并按由設(shè)計(jì)要求確定的驗(yàn)收條件進(jìn)行合格性判斷。顯然，驗(yàn)收工作將貫穿于產(chǎn)品制造的全過(guò)程。固態(tài)產(chǎn)品的精度設(shè)計(jì)與檢測(cè)就是本課程的主要內(nèi)容。
　　我國(guó)從20世紀(jì)50年代初期起，直接引進(jìn)原蘇聯(lián)高等工業(yè)院校的教學(xué)計(jì)劃與課程體系。以蘇聯(lián)的《公差與技術(shù)測(cè)量》作為主要教學(xué)參考書，通過(guò)短期培訓(xùn)班培養(yǎng)了一批青年教師，形成了我國(guó)高校在本學(xué)科領(lǐng)域的基本骨干隊(duì)伍。隨著1959年我國(guó)首批機(jī)械行業(yè)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布，開始了本學(xué)科建設(shè)、標(biāo)準(zhǔn)化研究與教學(xué)改革的階段。