一、 本書的寫作背景
　　C++功能強大、運用廣泛，許多大學都將其作為入門的程序設計語言進行教學。筆者在北京大學信息科學技術學院講授C++程序設計已有10年，隨著時間的推移，漸覺現(xiàn)有的教材已經(jīng)不能滿足教學的需要，于是萌生了自己編寫一本教材的想法。
　　C++有兩大特點： 支持面向對象的程序設計和支持泛型程序設計。然而，國內大部分教材往往對“泛型程序設計”這部分內容基本忽略，或只是略作交待。這導致許多學過或準備學C++的學生有如下印象:C++是為了編寫大型的程序而設計的，如果編寫一個十幾、幾十行的小程序，沒有必要用C++，用C語言就足夠了。實際上，編寫很小的程序用面向對象的程序設計方法確無必要,但不等于用C++沒必要。C++中的標準模板庫（STL）是泛型程序設計的最成功應用，其中包含許多常用的數(shù)據(jù)結構（如動態(tài)數(shù)組、棧等）和算法（如排序、二分查找等），STL即便應用于十幾行的程序中，也能有效地提高編程效率。對熟練的C++程序員來說，編寫一個十幾行的程序多半不會考慮到面向對象的程序設計，但會很自然地用到STL。在筆者看來，如果計算機專業(yè)的學生學了C++卻不會用STL，那么找工作面試的時候是會受影響的。C++標準委員會成員Andrew Koenig有句名言“庫設計就是語言設計,語言設計就是庫設計。”學了C++語言，卻不會用該語言的核心庫，對于計算機專業(yè)的學生來說，這樣的教學很難說是成功的。
　　國內大多數(shù)C++教材對泛型程序設計和STL講述甚少，國外雖有幾部經(jīng)典教材，全面覆蓋了C++的兩大特點，但是都卷帙浩繁，動輒近千頁，不適合初學者。為解決這個矛盾，筆者編寫了本教材，篇幅適當，全面講述了C++面向對象的各種特性，此外還覆蓋了標準模板庫90%以上的內容。初學者通過本書的學習，可以比較全面地掌握C++程序設計語言的精髓。
　　另外，大多數(shù)C++教材依據(jù)的是1998年的C++標準（一般稱為“C++98”）。而在1998年后，C++標準進行了一些修訂，加入了一些新特性，2011年C++標準委員會又通過了新的C++標準“C++11”。這些變化在大多數(shù)教材中沒有體現(xiàn)。讓教材與時俱進，也是筆者編寫本教材的初衷之一。
　　二、 本書的特點
　　1. 內容深廣卻通俗易懂，入門與提高并重
　　本書面向大學計算機專業(yè)的低年級學生，或非計算機專業(yè)但對編程能力要求較高的學生。本書可作為入門的程序設計語言教學之用，沒學過C語言的讀者可以直接學習本書。
　　本書內容很廣，覆蓋了C++語言的方方面面，全面講述了標準模板庫STL的用法，幾乎可以作為C++語言的參考手冊來查閱。第4篇“C++高級主題”中的內容更是大多數(shù)同等篇幅的教材所不曾涉及的。而且，由于本書的宗旨是讓讀者不但要知其然，還要知其所以然，因此對于C++的一些語法特性，不但介紹如何使用，還會講解C++為什么會有這個語法特性，甚至該特性是如何實現(xiàn)的，如“多態(tài)”的實現(xiàn)方法。
　　筆者有10年的C++語言第一線教學經(jīng)驗，非常清楚學生在學習C++時哪些地方不易掌握，會提出什么樣的問題，以及他們的問題應該如何回答。因此，在本書寫作時，就已經(jīng)將學生困惑的解答融入其中，用精簡的語言直指問題的重點、難點和本質，可以說將有限的文字都用在了刀刃上。筆者的目標是力圖做到“讀者不用教師講授，也能獨立看懂本書”。
　　2. 緊扣C++標準
　　國內大多數(shù)C++教材依據(jù)的是1998年的C++標準“C++98”。許多教材甚至都不能完全符合“C++98”的標準，這從其聲稱“程序都在Visual C++ 6.0中編譯通過”就可看出——Visual C++ 6.0并不是嚴格遵循“C++98”標準的編譯器。目前，對C++標準支持最好的編譯器有GNU gcc和微軟的Visual C++ 10.0（包含在Visual Studio 2010中）等。本書中的所有程序除個別有特殊說明的以外，都同時在Visual C++ 10.0和Dev C++ 4.9.9.2（其內核編譯器是gcc）中編譯通過，并且運行結果相同，可以保證是符合C++標準的，而不是某種“C++方言”。
　　最新的“C++11”標準通過的時間很短，目前還沒有編譯器能完全支持它。因此，本書不可能完全以“C++11”作為依據(jù)。本書的主要依據(jù)依然是“C++98”，但是收錄了幾個“C++98”之后新引入的特性，如“l(fā)ong long”數(shù)據(jù)類型、無序容器（即哈希表）、智能指針shared_ptr等。本書中的頭文件都是C++風格的，不像某些教材仍然使用C語言風格的頭文件。另外，許多教材中的程序在用到字符串時往往使用C語言風格的字符數(shù)組，而本書則盡量使用C++風格的string對象處理字符串。
　　3. 程序實例豐富實用，貼近編程實踐
　　筆者不僅具有豐富的C++教學經(jīng)驗，還有著數(shù)十萬行的C++商業(yè)軟件開發(fā)經(jīng)驗。筆者獨立開發(fā)了多種流行的英語學習軟件，如《我愛背單詞》、《我愛背句子》、《我愛學語法》、《我愛學音標》、《角斗士超級復讀機》等，還開發(fā)了背單詞的網(wǎng)站“愛單詞網(wǎng)”。這些軟件大量使用C++語言進行開發(fā)，有的完全用C++寫成。因此，筆者自認為在對C++語言的運用和理解方面，比一般的教材作者多了一些心得，更能從實踐的角度闡述如何運用C++的各種特性。本書中所有樣例程序都由筆者精心編寫，絕非網(wǎng)上復制所得。程序風格優(yōu)美，貼近現(xiàn)實，對實踐的指導意義很強。
　　4. 強調程序設計基本思想的培養(yǎng)
　　筆者擔任北京大學ACM國際大學生程序設計競賽隊教練已有8年，手下的隊員都是北京大學最出色的編程高手。他們的成長、求學、求職經(jīng)歷可以驗證，算法才是程序設計的核心。學習程序設計決不是僅僅掌握一門語言的語法，更重要的是掌握算法。只掌握語言的語法，在碰到具體問題時往往還是不知道如何去編程解決。作為入門的程序設計語言教材，本書不可能講述太多的算法，但是程序設計的基本思想是必定要涉及的。為此，本書專門辟出一章，講述了枚舉、遞歸、二分3種基本的程序設計思想。此外，其他章節(jié)的一些例題和程序也能體現(xiàn)程序設計的基本思路。
　　三、 內容編排
　　本書主要分為以下四篇。
　　第1篇結構化程序設計： 是對C語言的繼承以及在C語言基礎上的一些擴充。學過C語言的讀者可以粗略閱讀甚至跳過此篇大部分內容，但是需要學習目錄中帶“*”的章節(jié)，這些章節(jié)仍然是C語言中沒有的內容。
　　第2篇面向對象的程序設計： 包含類和對象、運算符重載、繼承、多態(tài)等內容，是C++語言的學習重點。
　　第3篇泛型程序設計： 包括如何編寫模板，以及如何使用標準模板庫STL。即便不想用面向對象的程序設計方法編程，學習STL也是大有裨益的。
　　第4篇C++高級主題: 涉及了異常處理、名字空間、C++風格的強制類型轉換等C++語言中比較深入的內容，以及C++11標準引入的幾個新特性。
　　本書各章最后都有小結和習題。各章內的講述中還穿插了許多思考題，思考題難度較大，很適合作為啟發(fā)式教學的討論話題。
四、 總結
　　總而言之，本書書名中的“新標準”有兩層含義： 第一層含義是指本書所有的講述和程序都是嚴格遵循 C++標準的，而且提及了一些新C++標準的內容； 第二層含義更為重要,指的是希望讀者通過本書的學習，對C++的掌握程度能夠達到更高的標準，除了深入理解面向對象的程序設計外，還能夠進行泛型程序設計并熟練使用STL。
　　本書的配套課件和書中的例題程序代碼可以從清華大學出版社網(wǎng)站（www.tup.com.cn）下載。如果在本書和課件的下載使用中遇到問題，請聯(lián)系fuhy@tup.tsinghua.edu.cn。
　　五、 鳴謝
　　編寫本書的動力來自作者在北京大學信息學院“程序設計實習”課程的教學經(jīng)歷。感謝課程主持人李文新教授對作者在教學中的支持和指導。還要感謝多年來共同講授此課程的余華山老師、田永鴻老師，和他們的討論使我獲益良多。三位老師編寫的講義，也是本書的重要參考。
　　感謝您選用本書。由于筆者水平所限，不足之處在所難免，歡迎讀者及同仁們批評指正，筆者不勝感激。
　　
　　郭煒2012年6月于北京大學