緒言  初中生物學(xué)教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題的選擇與確定/1

上篇

初中生物學(xué)教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題分析與實(shí)踐/11

教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題1 如何幫助學(xué)生理解人類(lèi)通過(guò)科學(xué)探究的方式獲取知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界/13

案例1 種子萌發(fā)的條件/15

案例2 光合作用——從柳苗生長(zhǎng)之謎說(shuō)起/24

案例3 探究影響霉菌生活的環(huán)境條件/30

教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題2 如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的生物學(xué)觀察/36

案例4 觀察葉片的結(jié)構(gòu)/38

案例5 觀察種子的結(jié)構(gòu)/45

教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題3 如何幫助學(xué)生理解細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位/51

案例6 細(xì)胞通過(guò)分裂而增殖/53

案例7 細(xì)胞是生命活動(dòng)的單位/60

案例8 植物體的結(jié)構(gòu)層次/66

教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題4 如何幫助學(xué)生理解動(dòng)植物細(xì)胞的區(qū)別和聯(lián)系/73

案例9 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)與功能/75

教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題5 如何幫助學(xué)生理解什么是生態(tài)系統(tǒng)/80

案例10 生態(tài)系統(tǒng)概述/83

案例11 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能/88

案例12 能量沿著食物鏈的單向流動(dòng)（二）/93

案例13 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性/99

案例14 分析人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響/103

教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題6 如何幫助學(xué)生理解生物在生態(tài)系統(tǒng)中所承擔(dān)的功能/110

案例15 綠色植物在生物圈中的作用/112

案例16 動(dòng)物在生物圈中的作用/118

案例17 保護(hù)生物圈是全人類(lèi)的共同義務(wù)/124

教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題7 如何幫助學(xué)生理解植物的一生能夠進(jìn)行哪些生命活動(dòng)/130

案例18 驗(yàn)證綠葉在光下合成淀粉/132

案例19 綠色植物與生物圈的水循環(huán)（二）/138

案例20 植物的呼吸作用/144

教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題8 如何幫助學(xué)生理解人體各個(gè)系統(tǒng)相互聯(lián)系、相互協(xié)調(diào)，共同完成生命活動(dòng)/150

案例21 血液循環(huán)/152

案例22 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式（二）/157

案例23 人體細(xì)胞獲得氧氣的過(guò)程——肺通氣/162

案例24 人體內(nèi)廢物的排出——尿的形成與排出/167

案例25 人體內(nèi)廢物的排出——尿的形成與排出/172

案例26 食物的消化和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收（二）/178

教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題9 如何幫助學(xué)生理解動(dòng)物為什么會(huì)出現(xiàn)某些特定的行為/184

案例27 先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為/186

案例28 鳥(niǎo)適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)/191

教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題10 如何幫助學(xué)生理解新生動(dòng)植物個(gè)體的由來(lái)/197

案例29 植物生殖器官的生長(zhǎng)/200

案例30 人的生殖和發(fā)育（一）/205

教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題11 如何幫助學(xué)生理解動(dòng)物個(gè)體在生長(zhǎng)與發(fā)育過(guò)程中的明顯變化/213

案例31 昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育/214

教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題12 如何幫助學(xué)生理解子代與親代相似但又不完全相同/221

案例32 遺傳和變異現(xiàn)象/223

案例33 性狀遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)/227

案例34 基因的顯性和隱性/233

案例35 性狀遺傳有一定的規(guī)律性/239

教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題13 如何對(duì)地球上多種多樣的生物進(jìn)行分類(lèi)/247

案例36 生物的分類(lèi)/249

教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題14 如何幫助學(xué)生理解生物多樣性及其意義/255

案例37 認(rèn)識(shí)生物的多樣性/257

案例38 生物進(jìn)化的原因/262

教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題15 如何幫助學(xué)生理解生物技術(shù)對(duì)個(gè)人、社會(huì)與環(huán)境的影響/268

案例39 生物的變異/270

教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題16 如何幫助學(xué)生理解人體抵抗疾病的機(jī)理和健康生活/276

案例40 傳染病及其預(yù)防/277

下篇

初中生物學(xué)概念建構(gòu)的教學(xué)策略與研修建議/283

策略1  以實(shí)驗(yàn)觀察幫助學(xué)生建構(gòu)重要概念/285

策略2  以科學(xué)探究幫助學(xué)生建構(gòu)重要概念/289

策略3  以模型建構(gòu)幫助學(xué)生建構(gòu)重要概念/293

策略4  以課堂練習(xí)幫助學(xué)生建構(gòu)重要概念/298

策略5  以多元表達(dá)幫助學(xué)生建構(gòu)重要概念/303

研究建議  如何高效開(kāi)展初中生物教學(xué)校本研究/310