2016年全國(guó)碩士研究生招生考試
　　教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合試題
　　一、單項(xiàng)選擇題：1～45小題，每小題2分，共90分。下列每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)選項(xiàng)符合試題要求。
　　1.對(duì)“誰的知識(shí)最有價(jià)值”這一問題最為關(guān)注的教育學(xué)流派是（）。
　　A．實(shí)驗(yàn)教育學(xué)B．文化教育學(xué)
　　C．實(shí)用主義教育學(xué)D．批判教育學(xué)
　　2.下列說法中，有悖于終身教育理念的是（）。
　　A．家庭學(xué)習(xí)貫穿于人的一生
　　B．學(xué)校教育不再享有教育壟斷權(quán)
　　C．終身教育從正規(guī)學(xué)校教育結(jié)束時(shí)開始
　　D．當(dāng)?shù)厣鐣?huì)在終身教育體系中起著重要作用
　　3.贊可夫主張教學(xué)應(yīng)該走在學(xué)生發(fā)展的前面，所依據(jù)的是（）。
　　A．最近發(fā)展區(qū)理論
　　B．隱性知識(shí)理論
　　C．先行組織者理論
　　D．支架式教學(xué)理論
　　4.有人把教育隱喻為“塑造”，稱教師是“人類靈魂的工程師”。這種觀點(diǎn)在人的身心發(fā)展影響因素的問題上傾向于（）。
　　A.遺傳決定論
　　B.成熟論
　　C.外鑠論
　　D.內(nèi)因與外因交互作用論
　　5.20世紀(jì)50年代末我國(guó)確立的教育方針強(qiáng)調(diào)（）。
　　A.教育必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
　　B.教育必須與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合
　　C.教育必須為人民服務(wù)
　　D.教育必須為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)
　　6.雙軌制形成于18、19世紀(jì)的西歐。其中一軌是“學(xué)術(shù)性”的，另一軌是“職業(yè)性”的。以下關(guān)于這種學(xué)制形成方式的描述，正確的是（）。
　　A.兩條軌道均發(fā)端于高等教育，是自上而下形成的
　　B.兩條軌道均發(fā)端于初等教育，是自下而上形成的
　　C.“學(xué)術(shù)性”軌道是自上而下形成的，“職業(yè)性”軌道是自下而上形成的
　　D.“學(xué)術(shù)性”軌道是自下而上形成的，“職業(yè)性”軌道是自上而下形成的
　　7.教育界嘗試以綜合課程加強(qiáng)學(xué)科之間及學(xué)科知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系。典型的綜合課程按照綜合程度從高到底排列，其順序?yàn)椋ǎ��?br/>　　A.相關(guān)課程、廣域課程、核心課程
　　B.廣域課程、相關(guān)課程、核心課程
　　C.核心課程、相關(guān)課程、廣域課程
　　D.核心課程、廣域課程、相關(guān)課程
　　8.布魯納認(rèn)知主義教學(xué)理論提出的教學(xué)原則有（）。
　　A.動(dòng)機(jī)原則、結(jié)構(gòu)原則、程序原則、強(qiáng)化原則
　　B.高速度原則、高難度原則、理論知識(shí)起主導(dǎo)作用原則
　　C.直觀性原則、量力性原則、鞏固性原則、徹底性原則
　　D.及時(shí)反饋原則、“小步子”原則、自定步調(diào)原則、積極反應(yīng)原則
　　9.學(xué)生出現(xiàn)下列哪種情形，教師可以考慮采用懲罰來教育（）。
　　A.認(rèn)知錯(cuò)誤B.明知故犯
　　C.作業(yè)錯(cuò)誤D.情緒失控
　　10.某教師在作文教學(xué)中運(yùn)用“過程作文教學(xué)法”。根據(jù)舒爾曼“教學(xué)的知識(shí)基礎(chǔ)”理論，該教師運(yùn)用的是（）。
　　A.學(xué)科教學(xué)知識(shí)B.教育情境知識(shí)
　　C.課程知識(shí)D.關(guān)于學(xué)生的知識(shí)
　　11.體諒模式的創(chuàng)立者圍繞學(xué)生普遍感到困惑的人際與社會(huì)問題，編制了一套《生命線》情境教材，發(fā)展青少年的人際與社會(huì)技能。這套教材包括三個(gè)部分，分別是（）。
　　A.“敏感性”“證明規(guī)則”“你怎么辦”
　　B.“敏感性”“證明規(guī)則”“你期望什么”
　　C.“敏感性”“你期望什么”“你怎么辦”
　　D.“證明規(guī)則”“你期望什么”“你怎么辦”
　　12.“小學(xué)1～2年級(jí)認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右，其中800個(gè)左右會(huì)寫”這項(xiàng)要求屬于教育目的層級(jí)中的（）。
　　A.教育目的B.培養(yǎng)目標(biāo)
　　C.課程目標(biāo)D.教學(xué)目標(biāo)
　　13.有學(xué)者強(qiáng)調(diào)，教育要根據(jù)一個(gè)民族的固有特性來進(jìn)行。這種觀點(diǎn)體現(xiàn)了（）。
　　A.生產(chǎn)力對(duì)教育的影響和制約
　　B.政治制度對(duì)教育的影響和制約
　　C.文化對(duì)教育的影響和制約
　　D.經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的影響和制約
　　14.在文獻(xiàn)記載的中國(guó)古代學(xué)校中，與樂教最為相關(guān)的是（）。
　　A.庠B.成均
　　C.序D.泮宮
　　15.“君子之學(xué)也，入乎耳，著乎心，布乎四體，形乎動(dòng)靜�！边@一關(guān)于學(xué)習(xí)過程的論述出自（）。
　　A.《論語》B.《墨子》
　　C.《孟子》D.《荀子》
　　16.王充認(rèn)為教育的最高目標(biāo)是培養(yǎng)鴻儒，其有別于儒生、通人、文人的顯著特征是（）。
　　A.博覽古今B.講授章句
　　C.興論立說D.上書奏記
　　17.下列唐代中央官學(xué)中，對(duì)學(xué)生入學(xué)年齡限制最為寬松的是（）。
　　A.國(guó)子學(xué)B.太學(xué)館
　　C.四門館D.廣文館
　　18.北宋“熙寧興學(xué)”強(qiáng)調(diào)實(shí)用人才的培養(yǎng)，在教學(xué)內(nèi)容方面的改革是編寫和頒行《三經(jīng)新義》。所謂“三經(jīng)”包括《詩(shī)》、《書》和（）。
　　A.《禮儀》B.《周禮》
　　C.《禮記》D.《大戴禮記》
　　19.中國(guó)近代科舉考試改革中，清政府正式提出設(shè)立“經(jīng)濟(jì)特科”是在（）。
　　A.太平天國(guó)時(shí)期
　　B.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期
　　C.百日維新時(shí)期
　　D.清末新政時(shí)期
　　20.1900年八國(guó)聯(lián)軍入侵北京，次年強(qiáng)迫清政府簽訂了不平等的《辛丑條約》，向中國(guó)勒索戰(zhàn)爭(zhēng)賠款四億五千萬兩白銀。出于在華長(zhǎng)遠(yuǎn)利益考慮，后來部分國(guó)家退回了部分賠款。1911年成立的清華學(xué)堂，其經(jīng)費(fèi)主要來源于（）。
　　A.英國(guó)退回的部分賠款
　　B.美國(guó)退回的部分賠款
　　C.法國(guó)退回的部分賠款
　　D.德國(guó)退回的部分賠款
　　21.“五四”新文化運(yùn)動(dòng)期間，中國(guó)興起了工讀主義教育思潮，并形成了不同派別。以李大釗為代表的初步具有共產(chǎn)主義思潮的知識(shí)分子有別于其他派別的主張是（）。
　　A.靠自己的辛勤工作去獲取教育經(jīng)費(fèi)
　　B.工學(xué)并立，掃除“貴學(xué)賤工”的千年舊見
　　C.人人做工，人人讀書，各盡所能，各取所需
　　D.知識(shí)青年與工農(nóng)達(dá)成一氣，創(chuàng)造“真正人的生活”
　　22.黃炎培的職業(yè)教育思想有一個(gè)發(fā)展過程，20世紀(jì)20年代后，他將職業(yè)教育目的概括為（）。
　　A.使動(dòng)手的讀書，使讀書的動(dòng)手
　　B.使無業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂業(yè)
　　C.聯(lián)絡(luò)和溝通職業(yè)界與教育界，參與全社會(huì)發(fā)展
　　D.為個(gè)人謀生，社會(huì)服務(wù)，國(guó)家和社會(huì)發(fā)展做準(zhǔn)備
　　23.1938年3月，毛澤東為“抗大”題寫辦學(xué)方針，放在教育工作首位的是（）。
　　A.堅(jiān)定正確的政治方向
　　B.堅(jiān)持不懈的抗戰(zhàn)信念
　　C.艱苦樸素的工作作風(fēng)
　　D.靈活機(jī)動(dòng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)
　　24.作為西方最早的職業(yè)教師，智者派對(duì)古希臘教育做出的主要貢獻(xiàn)是（）。
　　A.擴(kuò)大了教育對(duì)象的范圍
　　B.確立了“七藝”的課程體系
　　C.形成了自由教育理論的體系
　　D.提出了遵循自然的教育原則
　　25.相對(duì)于古希臘教育思想而言，以西塞羅、昆體良為代表的古羅馬教育思想更具有（）。
　　A.理想主義取向
　　B.相對(duì)主義取向
　　C.思辨性取向
　　D.實(shí)踐性取向
　　26.文藝復(fù)興時(shí)期人文主義教育具有鮮明的人文取向。這種特征主要表現(xiàn)為（）。
　　A.教育目標(biāo)側(cè)重個(gè)性發(fā)展
　　B.重視古典人文學(xué)科的學(xué)習(xí)
　　C.教育對(duì)象偏重上層子弟
　　D.關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活
　　27.盧梭自然主義教育理論中的“消極教育”意指（）。
　　A.教育作用有限
　　B.教育在于等待兒童的自然發(fā)展
　　C.教育對(duì)兒童發(fā)展難以發(fā)揮積極作用
　　D.教育需要遵循兒童天性，防范外界不良影響
　　28.赫爾巴特認(rèn)為教育的目的包括“可能的目的”和“必要的目的”，其中“必要的目的”指（）。
　　A.與兒童未來所從事職業(yè)有關(guān)的目的
　　B.與兒童奠定必要的文化知識(shí)基礎(chǔ)有關(guān)的目的
　　C.與兒童養(yǎng)成內(nèi)心自由、完美、仁慈、正義、公平等道德觀念有關(guān)的目的
　　D.與兒童形成經(jīng)驗(yàn)、思辨、同情、審美、社會(huì)、宗教等多方面興趣有關(guān)的目的
　　29.福祿貝爾重視發(fā)揮游戲在幼兒教育中的價(jià)值，他將游戲理解為（）。
　　A.兒童的外部肢體活動(dòng)
　　B.兒童創(chuàng)造性自我活動(dòng)的表現(xiàn)
　　C.對(duì)兒童實(shí)施基礎(chǔ)教育的最佳形式
　　D.促進(jìn)兒童身體發(fā)育和健康成長(zhǎng)的手段
　　30.美國(guó)公立初等教育在19世紀(jì)上半葉發(fā)展與進(jìn)步的主要表現(xiàn)是（）。
　　A.進(jìn)步教育運(yùn)動(dòng)的開展
　　B.地方教育稅與強(qiáng)迫入學(xué)制度的確立
　　C.“回歸基礎(chǔ)”與“生計(jì)教育運(yùn)動(dòng)”的開展
　　D.赫爾巴特教學(xué)法在小學(xué)教育實(shí)踐中得以推廣
　　31.日本明治維新時(shí)期在創(chuàng)辦新式大學(xué)的過程中十分注意借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，其學(xué)習(xí)與借鑒的主要對(duì)象是（）。
　　A.英國(guó)B.法國(guó)
　　C.德國(guó)D.美國(guó)
　　32.美國(guó)進(jìn)步教育運(yùn)動(dòng)因1929～1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)而發(fā)生明顯轉(zhuǎn)向，具體表現(xiàn)為（）。
　　A.從中等教育轉(zhuǎn)向初等教育
　　B.從重視集體教學(xué)轉(zhuǎn)向重視個(gè)別教學(xué)
　　C.從教育理論研究轉(zhuǎn)向進(jìn)步學(xué)校實(shí)驗(yàn)研究
　　D.從強(qiáng)調(diào)兒童自由發(fā)展轉(zhuǎn)向重視發(fā)揮教育的社會(huì)職能
　　33.20世紀(jì)前半期法國(guó)“新大學(xué)同志會(huì)”為實(shí)現(xiàn)民主教育和擇優(yōu)錄取而推行的教育改革運(yùn)動(dòng)是（）。
　　A.新學(xué)校運(yùn)動(dòng)B.統(tǒng)一學(xué)校運(yùn)動(dòng)
　　C.公立學(xué)校運(yùn)動(dòng)D.大學(xué)推廣運(yùn)動(dòng)
　　34.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，中學(xué)生人格發(fā)展的任務(wù)是獲得（）。
　　A.勤奮感B.自主性
　　C.自我同一性D.親密感
　　35.麗麗是個(gè)害羞的女生，即將參加演講比賽，如果她是內(nèi)控型的人，她很可能將演講的成功歸因于（）。
　　A.自己具有這個(gè)能力
　　B.認(rèn)真的準(zhǔn)備
　　C.運(yùn)氣好
　　D.任務(wù)要求簡(jiǎn)單
　　36.某學(xué)生花20分鐘學(xué)習(xí)一首短詩(shī)剛好成誦。為了防止遺忘，他又繼續(xù)學(xué)習(xí)了10分鐘，這種學(xué)習(xí)屬于（）。
　　A.適度學(xué)習(xí)B.過度學(xué)習(xí)
　　C.掌握學(xué)習(xí)D.意義學(xué)習(xí)
　　37.某學(xué)生在體操技能訓(xùn)練中表現(xiàn)為：整體動(dòng)作趨于協(xié)調(diào)連貫，多余動(dòng)作有所減少，視覺控制逐漸讓位于動(dòng)覺控制，但動(dòng)作技能尚未達(dá)到自動(dòng)化，該生的體操技能處于（）。
　　A.操作定向階段
　　B.操作模仿階段
　　C.操作熟練階段
　　D.操作整合階段
　　38.學(xué)生采用畫圖表或提綱的方式整理所學(xué)知識(shí)。這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。
　　A.資源管理策略B.元認(rèn)知策略
　　C.精加工策略D.組織策略
　　39.以下關(guān)于教育科學(xué)定性研究特性的陳述中，不正確的是（）。
　　A.傾向于采用演繹的思維方式
　　B.把自然情景作為資料的直接來源
　　C.更加關(guān)注研究過程，而不只"