數(shù)字教學(xué)

那些3歲的孩子在來到我們學(xué)校的時候就已經(jīng)會數(shù)2或3了，所以，他們能夠很快學(xué)會數(shù)數(shù)，也就是數(shù)物體的個數(shù)。想要讓孩子學(xué)會數(shù)數(shù)，我們可以在生活中采用許多切實可行的方法，比如媽媽可以告訴孩子“你衣服上有2顆扣子掉了”或者“我們還需要3個盤子”等。
我最開始使用的方法是讓孩子們數(shù)錢。如果可以，我會制作一些像我在倫敦一所弱智兒童學(xué)校里見到的那種卡片復(fù)制品一樣的教具。但是在這次教學(xué)中，我使用了一些嶄新的鈔票。
在教孩子數(shù)數(shù)的時候，我給他們發(fā)了一些1，2和4生丁的硬幣，讓他們用這些零錢進行練習(xí)。這種零錢的活動很容易吸引孩子的注意力。讓孩子們熟悉日常使用的硬幣非常實際，也非常有用，人們在生活中經(jīng)常要接觸到換零錢的活動，所以孩子們對這項活動特別感興趣。
在嘗試過用硬幣進行教學(xué)后，我設(shè)計了一種更加系統(tǒng)的練習(xí)，這種練習(xí)所需的教具和我們在感覺訓(xùn)練中使用的木塊相似。我們在教孩子長度的時候用過10根長短不同的木棒，最長的一根為1米，最短的一根為10厘米，每兩根木棒之間相差10厘米，每隔10厘米的地方交替畫上藍色或紅色的記號。
有一天，一個孩子在按照長度順序排列這些木棒，我們讓他從最短的一根開始，依次數(shù)每一根木棒上有多少記號。我們讓這個孩子在數(shù)每一根木棒上的記號時都要從1開始數(shù)，即1；1，2；1，2，3……1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。然后，我們讓這個孩子根據(jù)每根木棒上記號的數(shù)目給這些木棒起名字，如給有一個記號的木棒命名為“1”。想要知道最長的木棒的長度，孩子可以沿著A邊數(shù)記號的數(shù)目，得到數(shù)字：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。想要知道有多少根木棒，孩子可以沿著B邊，從最短的一根開始數(shù)，也得到數(shù)字：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。在些數(shù)字和三角形的三邊相對應(yīng)，可以讓這個孩子驗證自己記的數(shù)是否正確，這樣他也就會對這項練習(xí)更感興趣，并自覺地進行重復(fù)練習(xí)。

現(xiàn)在我們再把數(shù)數(shù)練習(xí)和之前讓孩子認識木棒長短的感覺練習(xí)結(jié)合起來。老師可以把這些木棒撒在地毯上，并混合在一起，然后拿出其中的一根給孩子看，并讓孩子數(shù)出這根木棒上記號的數(shù)目，比如說5。接下來，老師讓孩子從一堆木棒中選出在長度上緊挨著剛才那根木棒的木棒。孩子需要從視覺上判斷應(yīng)該選擇哪一根，然后老師可以把兩根木棒放在一起，讓孩子根據(jù)上面記號的數(shù)目來驗證他選的是否正確。老師可以讓孩子重復(fù)進行這項練習(xí)。在這項練習(xí)中，孩子學(xué)會了給每一根木棒命名，如1號，2號等，最后用1，2等來簡稱這些木棒。

數(shù)字的符號

在這一點上，如果孩子已經(jīng)學(xué)會了書寫，我們就可以用砂紙剪出這些數(shù)字，然后把剪好的數(shù)字粘在卡片上。這種方法和教授字母的方法相同。孩子們可以像在字母教學(xué)中對字母進行描畫一樣對數(shù)字進行描畫，老師可以向孩子們解釋：“這是數(shù)字1。”“這是數(shù)字2�！薄鞍褦�(shù)字1給我。”或拿起 一個數(shù)字問孩子們：“這是幾？”

讓孩子進行數(shù)字練習(xí)

在進行數(shù)字練習(xí)時，我們要把符號和數(shù)量聯(lián)系起來。
我設(shè)計了兩個盤子，把每個盤子都分成了5部分，并在每一部分的底面貼了一張數(shù)字卡片。第一個盤子底部貼的是數(shù)字0～4的卡片，第二個盤子底部貼的是數(shù)字5～9的卡片。

在孩子們進行練習(xí)時，我會要求他們在每個部分里放上和底部數(shù)字?jǐn)?shù)量相等的物體。我們給孩子提供了許多種物體，為的是不停變化，但是我們以不容易滑落和大木釘為主要物體，一個大木釘代表數(shù)字1，兩個大木釘代表數(shù)字2。孩子完成后可以把盤子拿給老師檢驗。