作者主要從 “成長(zhǎng)歷程” “教育思想概述” “課堂實(shí)錄”“專(zhuān)家評(píng)述”“社會(huì)反響書(shū)”等幾部分全景式反思其教育思想、教育智慧、專(zhuān)業(yè)精神和專(zhuān)業(yè)人格的形成過(guò)程與教學(xué)實(shí)踐過(guò)程。徐斌把無(wú)痕教育定義為，是“把教育意圖與目的隱藏起來(lái)，通過(guò)間接、暗示或迂回的方式給學(xué)生以教育的一種教育方式”。在為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和發(fā)展服務(wù)上。他將復(fù)雜知識(shí)教得簡(jiǎn)單些，將簡(jiǎn)單知識(shí)教得有內(nèi)涵，讓所有的教學(xué)活動(dòng)都為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)服務(wù)，為學(xué)生的全面和可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。“無(wú)痕教育不僅是一種教育方式，更是一種教育思想，是教育的美學(xué)和哲學(xué)境界，是一種對(duì)教育本源的追尋�！毙毂髮�(duì)無(wú)痕教育主張思考是深刻的，建構(gòu)是完整的，操作要義是明晰的，教育境界是崇高的。