深入了解第三次工業(yè)革命：大數(shù)據(jù)時代里小企業(yè)的“春天”
大數(shù)據(jù)讓小企業(yè)迎來了春天。這是因為，擁有大數(shù)據(jù)的企業(yè)，它在數(shù)據(jù)的處理能力方面，雖然有先天的優(yōu)勢，但是在移動互聯(lián)網(wǎng)中，用戶的要求是豐富多彩的。作為一家企業(yè)，哪怕你是百度這樣的企業(yè)，也滿足不了所有用戶的要求。貼近社會、貼近用戶這樣的一些中小開發(fā)者，甚至是一些個體開發(fā)者，他們了解用戶的需求，開發(fā)出豐富多彩、很多、很小的應(yīng)用，有些是大公司想不到的。
因此，雖然擁有大數(shù)據(jù)的企業(yè)，它對整個產(chǎn)業(yè)鏈的拉動應(yīng)該發(fā)揮了更大的作用，但對于那些擁有行業(yè)經(jīng)驗，并熟練掌握云計算開發(fā)和應(yīng)用技能的小型企業(yè)，尤其是初創(chuàng)企業(yè)來說，則更是意義非凡。最近幾年，我們看到的一些明星初創(chuàng)公司，人員規(guī)模只在數(shù)十人，但對某個行業(yè)擁有深厚的造詣，并能通過云和大數(shù)據(jù)的技術(shù)手段，快速解決該行業(yè)的共性需求。專家觀察，現(xiàn)在最火的做數(shù)據(jù)分析的公司，都是小公司，十幾個人、幾十個人。在未來數(shù)年，這樣的“小而美”、“快而精”的企業(yè)會越來越多，并做出有可能改變世界的顛覆性產(chǎn)品。 
深入了解第三次工業(yè)革命：現(xiàn)實版QQ農(nóng)場進(jìn)你家
說起新能源、新技術(shù)、新產(chǎn)品，很多人都感覺離日常生活太遙遠(yuǎn)。其實，不少創(chuàng)意產(chǎn)品和我們生活息息相關(guān)，給我們的生活帶來無限便捷和樂趣。
以2012年9月第四屆中國（太原）國際能源產(chǎn)業(yè)博覽會來自39個國家和地區(qū)的137家企業(yè)展出的新能源、新設(shè)備、新技術(shù)中的幾款展樣品為例:淡紫色的燈光下，一株株生菜生機(jī)勃勃地生長在一塊潔白的泡沫板上，可謂網(wǎng)絡(luò)游戲“偷菜”的現(xiàn)實版。據(jù)了解，展臺上所種的為奶油生菜，因營養(yǎng)價值高，每株在北京可賣到49元錢。
“這是我們研發(fā)的LED植物生長燈，可在無光照或光照條件不足的情況下為植物補(bǔ)光�！眮碜詴x煤集團(tuán)的參展商李先生介紹，這些植物根部浸泡在無土栽培營養(yǎng)液中，LED燈和營養(yǎng)液共同作用，喜歡種菜的城市居民可以在家中或辦公室角落里體驗種菜樂趣�！俺杀静⒉桓撸�一只燈管200元左右，功率是18瓦，營養(yǎng)液價格也很低廉。生菜從下種到采摘，只需要20多天時間，而且潔凈、無污染�！�
李先生說，晉煤集團(tuán)以煤為基、多元發(fā)展，借助其作為中國最大的化肥生產(chǎn)商和高科技LED光源生產(chǎn)商的優(yōu)勢，與中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院等國家級一流科研院所合作，“我們這個系統(tǒng)更適合工廠化栽培。研發(fā)此技術(shù)，目的是為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展服務(wù)”。
   
  深入了解第三次工業(yè)革命：讓你也能成為“鋼鐵俠”
在我國，北醫(yī)三院的骨科醫(yī)生正在研究運用3D打印技術(shù)治病救人，目前已有近40位患者用上了3D打印機(jī)制造的鈦合金骨骼。據(jù)了解，北醫(yī)三院并不擁有3D打印機(jī)器，目前這臺機(jī)器在一家公司里。醫(yī)院與公司聯(lián)手開展合作研究，醫(yī)院把脊椎設(shè)計圖樣傳送給公司，幾個小時之后就可以拿到打印產(chǎn)品。骨骼打印流程主要包括：先將設(shè)計圖形輸入到計算機(jī)里面，然后將金屬粉末注入機(jī)器、高溫熔化、成型、凝固、冷卻。
據(jù)該院骨科主任劉忠軍介紹，從2009年開始，北醫(yī)三院骨科就開展3D打印骨骼技術(shù)的動物實驗研究，“實驗結(jié)果非常樂觀，骨長入情況非常好，在很短時間內(nèi)就可以看到骨細(xì)胞已經(jīng)長進(jìn)到打印骨骼的孔隙里面�！蹦壳埃�該項技術(shù)已經(jīng)通過動物實驗，并于2013年被正式批準(zhǔn)進(jìn)入臨床觀察階段。迄今已經(jīng)有近40位患者在簽署知情同意之后，植入了3D打印出來的“鋼筋鐵骨”，并接受定期追蹤檢查。參加人體試驗者主要是頸椎病患者和髖關(guān)節(jié)病患者，在北醫(yī)三院接受脊椎人工椎體植入、頸椎的椎間融合器植入和人工髖臼植入手術(shù)。
3D打印技術(shù)究竟有何神奇，以至于引起了骨科醫(yī)生的關(guān)注？對此，劉忠軍解釋，是因為與傳統(tǒng)技術(shù)相比，它擁有兩大優(yōu)勢。第一個優(yōu)勢是，想做什么形狀的骨骼都可以。據(jù)了解，人體骨骼中形狀最怪異的要數(shù)頸椎第一節(jié)和第二節(jié)了，根本沒有正常的幾何形狀，如果醫(yī)生將患者這里的骨腫瘤切除，為了支撐和固定，他總要用一個內(nèi)植物來填充�！皞鹘y(tǒng)的處理方法是，在切除骨骼的部位放入一個鈦網(wǎng)，然后從患者身體其他部位取出部分骨頭填充進(jìn)去，再用鋼板和鋼釘固定住，然后讓它慢慢生長�！彼�通過長期臨床觀察發(fā)現(xiàn)，這種填充方法并不理想，植入骨骼與周邊骨骼融合的時間會很長，而且在生長的過程里面容易出現(xiàn)金屬塌陷等問題。有了3D打印技術(shù)，醫(yī)生可以直接生產(chǎn)出同一形狀、體積的內(nèi)植物，填充到缺損部位里面，上下用螺釘固定，就非常牢固，這一點是以往工藝不可能做到的。打印骨骼第二個優(yōu)勢是，其表面布滿孔隙，它們像海綿一樣可以將周邊的骨頭吸引進(jìn)來，使真骨與假骨之間結(jié)成牢固的一體，患者骨骼能盡快康復(fù)。
據(jù)了解，因為作為人體內(nèi)植物，不管是國內(nèi)還是國外，其要求是非常嚴(yán)格的，一般要經(jīng)過很多的審批手續(xù)和醫(yī)生大量的研究，找出科學(xué)依據(jù)證實它在人體里面是無害的、可靠的，并且要比現(xiàn)有的治療手段更好，能夠提高療效，只有拿到這些證據(jù)，才有可能進(jìn)入到臨床觀察，只有臨床觀察證實我們原設(shè)計結(jié)果是確切的，才有可能成為正規(guī)的產(chǎn)品，為患者使用。
   
 深入了解第三次工業(yè)革命：不進(jìn)大學(xué)照樣拿名校文憑
什么是微學(xué)位？
 
微學(xué)位：斯坦福大學(xué)、哈佛大學(xué)、麻省理工大學(xué)等相繼推出“大規(guī)模在線公開課程”，完成課程的學(xué)生只要繳納極少費用，就可獲得認(rèn)證，由于不是真正的文憑，有人稱之為“微學(xué)位”。
斯坦福大學(xué)計算機(jī)系的一位教授，把自己的一門課放到了互聯(lián)網(wǎng)上，結(jié)果全球有十幾萬人注冊，這些人，除了在網(wǎng)上聽他的實時講授，還和斯坦福大學(xué)的在校生做同樣的作業(yè)、接受同樣的評分和考試。最后，有幾千人完成了這門課程。這位教授看到了其中的商機(jī)，在硅谷拉到了一千多萬美元的投資，成立了在線教育公司“課程時代”。更早一些，谷歌無人駕駛汽車的發(fā)明者、大名鼎鼎的斯坦福教授塞巴斯蒂安?特龍，也離職創(chuàng)辦了在線教育平臺Udacity。
2012年4月，美國“課程時代”項目上線，已吸引來自全球190個國家的100多萬名學(xué)生注冊。目前，該項目已與密西根大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)、普林斯頓大學(xué)、斯坦福大學(xué)、加州理工學(xué)院等33所世界知名院校簽署協(xié)議，免費提供約200門在線課程。
2012年5月，哈佛大學(xué)和麻省理工大學(xué)共同宣布，將投入6000萬美元開發(fā)一個在線教育平臺。不僅兩個學(xué)校的授課過程免費向全世界開放，這個平臺本身也向其他大學(xué)和教育機(jī)構(gòu)免費開放。
在線教育已經(jīng)不僅僅是一個鏡頭、一段遠(yuǎn)程視頻這么簡單，而增加了“互動”、“互助”、“行為評價和誘導(dǎo)”等新的技術(shù)和色彩。例如，師生可以隨時對話，計算機(jī)能夠記錄你在一張幻燈片上停留的時間，判別你在答錯一道題之后有沒有回頭復(fù)習(xí)，統(tǒng)計你在網(wǎng)上提問的次數(shù)、參與討論的多少，然后在這個基礎(chǔ)上，對你的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行誘導(dǎo)和評價。此外，學(xué)習(xí)者還可以結(jié)成互助小組，甚至互相批改、評價對方的作業(yè)和報告。
據(jù)了解，“課程時代”之所以吸引人，一方面因為它的課程內(nèi)容來自名校，另一方面因為它的互動性。其計算機(jī)課程老師會在關(guān)鍵節(jié)點布置作業(yè)，通常是讓學(xué)生編寫程序，學(xué)生上傳作業(yè)后會得到批改和反饋，學(xué)生之間也可以組成小組，互評作業(yè)、討論問題。這門課有10萬人注冊，4.6萬人做了作業(yè)并且參加考試，最后有1.3萬人拿到結(jié)業(yè)證書。
美國已經(jīng)出現(xiàn)了提供專門輔導(dǎo)的家教網(wǎng)站，學(xué)習(xí)者可以在網(wǎng)站上列明的專家中按課目尋找自己所需要的輔導(dǎo)者，在10分鐘的視頻交流之后，輔導(dǎo)服務(wù)開始按分鐘計費。也就是說，學(xué)習(xí)者和輔導(dǎo)者可以通過很低的成本、在很短的時間內(nèi)實現(xiàn)有效對接，構(gòu)造“一對一”的學(xué)習(xí)情境。以上信息技術(shù)能夠營造提供的種種情境，我們不妨稱之為“微學(xué)�！薄Ｈ缃裼嬎銠C(jī)和網(wǎng)絡(luò)無處不在，“微學(xué)�！睂⒖梢噪S時隨地搭建。因為“微學(xué)校”的存在，未來的學(xué)生可能是在家里學(xué)習(xí)，而到學(xué)校去，則主要是作業(yè)答疑，現(xiàn)有學(xué)校的運作模式可能面臨顛覆。
目前，我國多所高校已經(jīng)開始了嘗試提高教育信息化。前不久，清華大學(xué)和瑞典皇家工學(xué)院共同啟動了虛擬校園項目，兩校師生實現(xiàn)遠(yuǎn)程、實時、相視、交互式課堂。西交利物浦大學(xué)將網(wǎng)絡(luò)互動討論運用于“自我管理”課程。浙江工商大學(xué)也曾嘗試將5門通識課程上網(wǎng)，使學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)公開視頻選修并獲得學(xué)分。
華中師范大學(xué)已開始建立數(shù)字化校園。學(xué)校采用在線教育方式開設(shè)的課程已有20多門，并且要求每個學(xué)生必須有兩門課通過在線方式學(xué)習(xí)，并且計入總學(xué)分。從實踐看，中國學(xué)生在課堂上往往比較安靜，不喜歡討論，但是在網(wǎng)絡(luò)上卻很活躍，無論是提問還是發(fā)言都很積極。該校將和微軟亞洲研究院討論進(jìn)一步的合作，希望將他們在多媒體、自然用戶界面等方面的研究成果應(yīng)用在教育上。