第一章　公民身份與公民教育的哲學(xué)基礎(chǔ)
　一、共和主義與公民教育
　　(一)古典共和主義的傳統(tǒng)
　　(二)共和主義公民身份的特質(zhì)
　　(三)共和主義的公民教育
　二、自由主義與公民教育
　　(一)自由主義公民身份的產(chǎn)生與發(fā)展
　　(二)自由主義公民身份的特征
　　(三)自由主義的公民教育
　二、社群主義與公民教育
　　(一)社群主義的產(chǎn)生
　　(二)社群主義公民身份的特征
　　(三)社群主義的公民教育
　四、多元文化主義與公民教育
　　(一)多元文化主義公民身份的產(chǎn)生與發(fā)展
　　(二)多元文化主義公民身份的特征
　　(三)多元文化主義的公民教育
　五、超越二元對立：構(gòu)建整體的公民身份理念
　　(一)個體與共同體(社會)
　　(二)權(quán)利與責(zé)任
　　(三)身份與美德
第二章　當(dāng)代公民身份的多元化
　一、當(dāng)代公民身份的內(nèi)涵
　　(一)公民身份的基點：個體與共同體
　　(二)權(quán)利與責(zé)任：公民身份的外在規(guī)定
　　(三)公民性：公民身份的內(nèi)在屬性
　二、公民身份的外延：多元公民身份
　　(一)個體公民身份
　　(二)國家公民身份
　　(三)社會公民身份
　　(四)世界公民身份
第三章　中小學(xué)生公民身份認(rèn)同的實證研究
　一、公民身份認(rèn)同的內(nèi)涵及構(gòu)成
　　(一)公民身份認(rèn)同
　　(二)公民身份認(rèn)同的心理要素
　　(三)公民身份認(rèn)同的構(gòu)成
　二、調(diào)查設(shè)計
　　(一)調(diào)查工具
　　(二)調(diào)查對象
　　(三)數(shù)據(jù)處理
　三、中小學(xué)生個體公民身份認(rèn)同狀況
　　(一)個體公民知識
　　(二)個體公民意識
　　(三)個體公民道德
　　(四)個體公民行為
　　(五)調(diào)查結(jié)論
　四、中小學(xué)生國家公民身份認(rèn)同狀況
　　(一)國家公民知識
　　(二)國家公民意識
　　(三)國家公民道德
　　(四)國家公民行為
　　(五)調(diào)查結(jié)論
　五、中小學(xué)生社會公民身份認(rèn)同狀況
　　(一)社會公民知識
　　(二)社會公民意識
　　(三)社會公民道德
　　(四)社會公民行為
　　(五)調(diào)查結(jié)論
　六、中小學(xué)生世界公民身份認(rèn)同狀況
　　(一)世界公民知識
　　(二)世界公民意識
　　(三)世界公民道德
　　(四)世界公民行為
　　(五)調(diào)查結(jié)論
第四章　公民身份認(rèn)同教育的理論建構(gòu)
　一、個體公民身份認(rèn)同教育
　　(一)從依附性人格到個人主體人格：現(xiàn)代公民產(chǎn)生的前提
　　(二)從個人主體性到公民主體間性：公民自我身份的認(rèn)同
　　(三)個體公民身份認(rèn)同教育的內(nèi)容
　二、國家公民身份認(rèn)同教育
　　(一)國家認(rèn)同的內(nèi)涵與構(gòu)成
　　(二)國家認(rèn)同面臨的挑戰(zhàn)
　　(三)國家公民身份認(rèn)同教育的內(nèi)容
　三、社會公民身份認(rèn)同教育
　　(一)從古代“共同體”到現(xiàn)代“社會”
　　(二)現(xiàn)代社會認(rèn)同的危機(jī)
　　(三)社會公民身份認(rèn)同教育的內(nèi)容
　四、世界公民身份認(rèn)同教育
　　(一)世界公民的歷史考察
　　(二)全球公民：世界公民身份的當(dāng)代形態(tài)
　　(三)全球公民身份認(rèn)同教育的內(nèi)容
第五章　學(xué)校公民教育實踐
　一、設(shè)計學(xué)校公民教育課程
　　(一)公民教育課程化
　　(二)公民教育課程的目標(biāo)
　　(三)公民教育課程內(nèi)容
　　(四)公民教育課程的形態(tài)
　二、建構(gòu)學(xué)校公共生活
　　(一)公共生活的內(nèi)涵
　　(二)公共生活與公民
　　(三)學(xué)校教育作為公共生活
　　(四)學(xué)校公共生活的實踐路徑
　三、建設(shè)民主學(xué)校
　　(一)政治民主與公民
　　(二)從政治民主到教育民主
　　(三)建設(shè)民主學(xué)校共同體
附錄
參考文獻(xiàn)
后記