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本書重點(diǎn)介紹了各類無機(jī)材料的生產(chǎn)工藝過程及其中涉及的科學(xué)問題，實(shí)現(xiàn)了理論知識(shí)和實(shí)際工程的對(duì)接；介紹了工藝崗位的操作規(guī)程，為"卓越工程師計(jì)劃"實(shí)習(xí)學(xué)生提供了崗位指導(dǎo)；從企業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)、企業(yè)生產(chǎn)安全、企業(yè)員工成長等角度使學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)企業(yè)，提高職業(yè)崗位技能和企業(yè)生產(chǎn)安全意識(shí)，彌補(bǔ)了學(xué)校理論教學(xué)和工程實(shí)踐的脫節(jié)問題。

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實(shí)踐教學(xué)歷來是高校人才培養(yǎng)機(jī)制中的重要組成部分，也是無機(jī)非金屬材料等工科專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中必修的重要環(huán)節(jié)。
　　工程技術(shù)人員的培養(yǎng)離不開工程科學(xué)理論指導(dǎo)下的實(shí)習(xí)教學(xué)。鑒于目前我國尚無無機(jī)非金屬材料專業(yè)實(shí)習(xí)的統(tǒng)一指導(dǎo)教材，本書以無機(jī)非金屬材料專業(yè)教學(xué)大綱和編者多年的實(shí)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，全面介紹無機(jī)非金屬材料專業(yè)在企業(yè)實(shí)習(xí)過程中涉及的各方面知識(shí)和內(nèi)容，以期解決學(xué)校理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的脫節(jié)問題，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐相結(jié)合的一體化教學(xué)。本書既可指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)前進(jìn)行有目的的準(zhǔn)備以及到生產(chǎn)現(xiàn)場后進(jìn)行有條不紊的實(shí)習(xí)，完成理論到實(shí)踐的體驗(yàn)，又可培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決工程實(shí)際問題的能力。
　　本書適合高等學(xué)校無機(jī)非金屬材料專業(yè)本科生或其他材料相關(guān)專業(yè)師生使用。本書具有科學(xué)性、實(shí)用性、工程性、系統(tǒng)性等特點(diǎn)。本書共8章：第1章為企業(yè)實(shí)習(xí)介紹，第2章為工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃，第3章為無機(jī)材料生產(chǎn)工藝，第4章為無機(jī)材料生產(chǎn)設(shè)備，第5章為無機(jī)材料工業(yè)節(jié)能與環(huán)保，第6章為綜合能力的培養(yǎng)，第7章為認(rèn)識(shí)企業(yè)，第8章為安全生產(chǎn)教育。本書通過豐富的圖片及案例教學(xué)，全面介紹大學(xué)生實(shí)習(xí)需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)。

《無機(jī)材料實(shí)習(xí)指導(dǎo)》：
　　作為四大材料（鋼鐵、有色金屬、高分子材料和無機(jī)非金屬材料）工業(yè)之一的無機(jī)非金屬材料（以下簡稱無機(jī)材料）工業(yè)，在我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)中起著重要的作用。
　　無機(jī)材料包括以特定元素的氧化物、碳化物、氮化物、鹵素化合物、硼化物以及硅酸鹽、鋁酸鹽、磷酸鹽、硼酸鹽等物質(zhì)組成的材料。無機(jī)材料品種繁多，從功能上可劃分為傳統(tǒng)無機(jī)材料和新型無機(jī)材料。
　　傳統(tǒng)的無機(jī)材料品種繁多，如日用陶瓷／玻璃、建筑陶瓷／玻璃、衛(wèi)生陶瓷、電工陶瓷、耐火材料、水泥、碳素材料、非金屬礦等。傳統(tǒng)無機(jī)材料與人們的日常生活息息相關(guān)，產(chǎn)量占無機(jī)材料產(chǎn)品的絕大多數(shù)。
　　新型無機(jī)材料是指具有高強(qiáng)、輕質(zhì)、耐磨、抗腐、耐高溫、抗氧化或特殊的電、光、聲、磁、生物等一系列優(yōu)異綜合性能的新型材料，是其他材料難以替代的結(jié)構(gòu)材料和功能材料，如高溫結(jié)構(gòu)陶瓷（高溫氧化物、碳化物、氮化物及硼化物等難熔化合物、人造金剛石等）、電子功能陶瓷（各種介電陶瓷、壓電陶瓷、敏感陶瓷、導(dǎo)電陶瓷、磁性陶瓷、超導(dǎo)陶瓷等）、光學(xué)功能材料（激光陶瓷、透明陶瓷、光導(dǎo)玻璃纖維等）、生物功能材料（生物陶瓷、生物玻璃、生物玻璃陶瓷等）、陶瓷基復(fù)合材料、碳素基復(fù)合材料等。新型無機(jī)材料具有獨(dú)特的性能，是高技術(shù)產(chǎn)業(yè)不可缺少的關(guān)鍵材料。
　　無機(jī)材料的企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)主要環(huán)節(jié)包括實(shí)習(xí)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)、企業(yè)介紹環(huán)節(jié)、現(xiàn)場實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)、頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)、工程技術(shù)教育環(huán)節(jié)、非技術(shù)因素教育環(huán)節(jié)、交流討論環(huán)節(jié)、實(shí)習(xí)總結(jié)環(huán)節(jié)等。
　　由于無機(jī)材料領(lǐng)域眾多，各行業(yè)、各企業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容均有所不同，故進(jìn)廠前必須進(jìn)行有效的、針對(duì)性的實(shí)習(xí)準(zhǔn)備，對(duì)所實(shí)習(xí)企業(yè)的生產(chǎn)工藝、所用設(shè)備、相關(guān)產(chǎn)品、企業(yè)文化等方面基本了解后，才能更好地進(jìn)行現(xiàn)場實(shí)習(xí)。
　　按“現(xiàn)代大工程觀工科教學(xué)理念”進(jìn)行企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)代表了無機(jī)材料專業(yè)實(shí)習(xí)的最新方向�，F(xiàn)代大工程觀的工程教育是一個(gè)多學(xué)科綜合體，包含工程技術(shù)、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等多元背景，在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中應(yīng)全面提高學(xué)生的工程意識(shí)。在實(shí)習(xí)教學(xué)科目中，既包含與現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)水平相應(yīng)的設(shè)計(jì)、工藝、制造、研發(fā)、運(yùn)行、施工等“工程技術(shù)”實(shí)習(xí)科目，還包括與市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的質(zhì)量意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、管理意識(shí)、安全意識(shí)、競爭意識(shí)和協(xié)作意識(shí)等綜合素質(zhì)培養(yǎng)的“非技術(shù)因素”實(shí)習(xí)科目。要全面注重“工程技術(shù)”和“非技術(shù)因素”的整合。
　　在工程技術(shù)教育環(huán)節(jié)，注重學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)過程中掌握應(yīng)用科學(xué)、工程知識(shí)的能力；掌握工程方案設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析處理的能力；掌握設(shè)備儀器操作和維護(hù)的能力；掌握驗(yàn)證、應(yīng)對(duì)并解決復(fù)雜工程技術(shù)問題的能力；培養(yǎng)創(chuàng)造和創(chuàng)新能力。
　　在非技術(shù)因素教育環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生產(chǎn)安全、職業(yè)道德、企業(yè)文化以及社會(huì)責(zé)任的知識(shí)；學(xué)習(xí)工業(yè)生產(chǎn)對(duì)環(huán)境和社會(huì)影響的知識(shí)；學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)工具解決實(shí)際問題。鍛煉學(xué)生有效表達(dá)和交流能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力、領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)能力、自主學(xué)習(xí)能力、參與市場經(jīng)濟(jì)和國際競爭的能力。
　　大部分無機(jī)材料企業(yè)的生產(chǎn)工藝均涉及原料制備、干燥、高溫煅燒或熔制或燒成等工序，每一重要工序階段都有需要重點(diǎn)注意之處。

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