第一部分 “教育”與“輔導(dǎo)”簡(jiǎn)述
一、我眼中的“教育”和“輔導(dǎo)”
二、輔導(dǎo)的前提是建立關(guān)系
1．真教育是心心相印的活動(dòng)
2．“變”成了孩子，良師也是益友
3．信其師才能親其道
三、心理輔導(dǎo)的基礎(chǔ)理論
1．羅杰斯的人本主義心理學(xué)理論
2．勒溫的團(tuán)體動(dòng)力學(xué)理論
3．埃里克森的人格發(fā)展理論
4．艾利斯的情緒ABC理論

第二部分 教師需要具有“輔導(dǎo)”意識(shí)
一、學(xué)生心理問題普遍存在
1．癥狀自評(píng)量表scL—90調(diào)查
2．學(xué)生心理危機(jī)的具體表現(xiàn)
（1）自閉癥
眼不對(duì)視的雄雄
（2）多動(dòng)癥
急躁沖動(dòng)的小明
（3）情緒情感性障礙
抑郁無語的優(yōu)優(yōu)
留下密碼的小峰
傷痕累累的小東
（4）精神分裂癥
被洞察的佳佳
愛幻想的娜娜
（5）應(yīng)激性障礙
家庭變故的小朵
遭遇性騷擾的柔柔
（6）強(qiáng)迫性障礙
強(qiáng)迫洗手的瓊瓊
（7）偷竊癖
二、童年心靈創(chuàng)傷影響孩子的一生
1．童年心靈創(chuàng)傷簡(jiǎn)述
（1）微小心理創(chuàng)傷
（2）重大心理創(chuàng)傷
2．童年心靈創(chuàng)傷的具體表現(xiàn)
（1）閃回
（2）回避反應(yīng)
（3）警覺性增高
三、成長(zhǎng)的煩惱困擾著青春的步伐
1．青春途中的憂與愁
（1）羞澀的乳房發(fā)育
……

第三部分 教師應(yīng)該堅(jiān)持的輔導(dǎo)理念
第四部分 教師可使用的輔導(dǎo)方法
第五部分 輔導(dǎo)實(shí)例展示
后記