本書主要包括教育研究導(dǎo)論、教育量化研究與教育質(zhì)性研究三個(gè)模塊。其中,第一個(gè)模塊包括認(rèn)識(shí)教育科研、把握教育問題、申報(bào)教育課題、學(xué)做教育科研、教育研究基本方法、產(chǎn)出教育科研成果六個(gè)部分;第二個(gè)模塊包括主要的量化研究設(shè)計(jì)、量化研究的內(nèi)容和程序、測量與操作化、量化研究中的抽樣、量化研究數(shù)據(jù)分析、教育研究數(shù)據(jù)庫來源介紹六個(gè)部分;
本書圍繞“教師核心素養(yǎng)和能力是什么、如何測評(píng)、如何建設(shè)”的邏輯主線展開,明晰教師核心素養(yǎng)和能力的內(nèi)涵、外延與特征,剖析我國中小學(xué)優(yōu)秀教師成功經(jīng)驗(yàn),探尋教師核心素養(yǎng)和能力發(fā)展機(jī)理,建立教師核心素養(yǎng)和能力的“雙螺旋”結(jié)構(gòu)模型,構(gòu)建教師核心素養(yǎng)和能力測評(píng)指標(biāo)體系,研制測評(píng)工具,探明教師核心素養(yǎng)和能力的現(xiàn)實(shí)樣態(tài),闡明促進(jìn)教師核
本書由美國ASCD(監(jiān)督與課程開發(fā)協(xié)會(huì))出版,領(lǐng)導(dǎo)力專家皮特·霍爾撰寫。校長是教育引擎中非常重要的驅(qū)動(dòng)者。作為在開展有效的領(lǐng)導(dǎo)力研究并將其應(yīng)用于學(xué)校和學(xué)區(qū)方面有著悠久歷史的美國監(jiān)督和課程開發(fā)協(xié)會(huì)(AssociationforSupervisionandCurriculumDevelopment,ASCD)基于其研究成果
本書由寧夏大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院院長、曾在上海大學(xué)上海市應(yīng)用數(shù)學(xué)與力學(xué)研究所攻讀博士學(xué)位的馮秀芳著、2023年10月是世界著名科學(xué)家、教育家、杰出的社會(huì)活動(dòng)家、上海大學(xué)前校長錢偉長先生誕辰110周年紀(jì)念日,2023年10月世界著名科學(xué)家、教育家、杰出的社會(huì)活動(dòng)家、上海大學(xué)前校長錢偉長先生誕辰110周年紀(jì)念日。錢老的一生,是
績效技術(shù)一直是國際教育技術(shù)領(lǐng)域或?qū)W科重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容,并且已經(jīng)發(fā)展成為一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域。通過課題調(diào)研,我們發(fā)現(xiàn)國際培訓(xùn)界出現(xiàn)了“從培訓(xùn)到績效改進(jìn)”的范式轉(zhuǎn)移,這一重要的變化也深深地影響了教育技術(shù)學(xué)領(lǐng)域。作為美國教育技術(shù)領(lǐng)域重鎮(zhèn)的佛羅里達(dá)州立大學(xué)等國際一流高校也已廣泛開展了相應(yīng)的研究生學(xué)位課程。而績效技術(shù)在我國發(fā)展緩慢,專業(yè)人
價(jià)值理性是價(jià)值合理化的形式與能力,是價(jià)值判斷能力、價(jià)值選擇、價(jià)值實(shí)踐等能力的基礎(chǔ)。價(jià)值理性因其獨(dú)特的內(nèi)涵和作用越來越受到重視,成為價(jià)值素養(yǎng)中最為重要的一個(gè)。培育和提升青少年學(xué)生的價(jià)值理性將是價(jià)值教育主要的目標(biāo)。本書從價(jià)值理性出發(fā),旨在培養(yǎng)青少年學(xué)生比較良好的價(jià)值理性素養(yǎng),具備正確的價(jià)值判斷能力和價(jià)值選擇能力,形成理性的
本書旨在揭示價(jià)值品質(zhì)的本質(zhì)、淵源、結(jié)構(gòu)、功能及其發(fā)生、發(fā)展的機(jī)理,為價(jià)值教育的開展起到基礎(chǔ)性的鋪墊作用。本書通過梳理規(guī)范倫理學(xué)和德性倫理學(xué)中價(jià)值品質(zhì)因子,追尋價(jià)值品質(zhì)的歷史脈絡(luò),綜合考察價(jià)值品質(zhì)的結(jié)構(gòu)和發(fā)生、發(fā)展的機(jī)理,以規(guī)范論為外部訴求、以德性論為內(nèi)在稟賦,運(yùn)用馬克思主義辯證法系統(tǒng)論證價(jià)值品質(zhì)在當(dāng)代生存的必要性與可能
本書基于中央美術(shù)學(xué)院雕塑系近年來的美育實(shí)踐經(jīng)歷,對大量生動(dòng)、鮮活的實(shí)踐案例進(jìn)行分析,這些活動(dòng)突出專業(yè)特色,學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中,繼承發(fā)揚(yáng)中央美院“愛國為民、崇德尚藝”的優(yōu)良傳統(tǒng),以優(yōu)秀作品反映時(shí)代,反饋社會(huì)。 “以美塑人”,通過雕塑美育,讓受教育者得到美的陶冶,提升審美能力、對社會(huì)的洞察力、認(rèn)知的敏銳性,培養(yǎng)“生活
本書力求在介紹中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)的同時(shí),將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入其中,使學(xué)生在領(lǐng)略中華文明包容智慧、博大精深中,潛移默化地培養(yǎng)提升民族精神、家國情懷和人文氣質(zhì)。本書共五章,分別為精神與文化、制度與習(xí)俗、文學(xué)與藝術(shù)、發(fā)明與創(chuàng)作、生活與情趣,包含了哲學(xué)、道德價(jià)值、文學(xué)藝術(shù)、科技發(fā)明、禮儀歷法、家風(fēng)家訓(xùn)等多方面內(nèi)容。這部教
本書已出版第一版,此次是修訂版,系職業(yè)教育類院校的勞動(dòng)教育課程教材。全書共三篇、八個(gè)專題,首先從人生歷程、人生的根本目標(biāo)講起,引導(dǎo)學(xué)生明白人生的價(jià)值及意義。其次從勞動(dòng)的價(jià)值與意義講起,引導(dǎo)學(xué)生明白幸福的人生與正確的勞動(dòng)觀是息息相關(guān)的,既要讓學(xué)生明白勞動(dòng)與人類進(jìn)化、與人生發(fā)展的關(guān)系,又要清楚構(gòu)成人生幸福的身體健康、家庭和