本書共八章。第一章，化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)概論。第二章，科學(xué)探究與化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略。第三章，物質(zhì)的性質(zhì)與應(yīng)用教學(xué)策略。第四章，物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)教學(xué)策略。第五章，物質(zhì)的化學(xué)變化教學(xué)策略。第六章，化學(xué)與社會(huì)·跨學(xué)科實(shí)踐教學(xué)策略。第七章作業(yè)設(shè)計(jì)與效果評(píng)價(jià)策略。第八章，初中化學(xué)復(fù)習(xí)的教學(xué)策略。

本書分為學(xué)術(shù)前沿、“雙減”學(xué)步、詩思雅韻、文海泛舟、妙筆剪裁、文脈傳承、語文雜談、翰墨清香、名校風(fēng)采、名師報(bào)道十部分，收錄了《語文教師與中小學(xué)書法教育——為<中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要>實(shí)施十周年而作》《基于母語特點(diǎn)的語文任務(wù)群教學(xué)建構(gòu)》《堅(jiān)定文化自信，傳承華夏瑰寶一一關(guān)于古代“正字”的學(xué)術(shù)思考》等文章。

本書主要介紹了作者在擔(dān)任班主任的26年中做好班級(jí)管理工作的策略，主要包括家訪全班，與家長(zhǎng)成為一生的朋友

本書收錄了南開區(qū)中小學(xué)在課程建設(shè)成果評(píng)選中遴選出的57篇干部教師課程教學(xué)改革的典型經(jīng)驗(yàn)。這本書從德智體美勞五個(gè)方面全方位地論述了課程育人的實(shí)踐與思考，是南開區(qū)廣大教育工作者教學(xué)智慧與實(shí)踐探索的集體結(jié)晶，凝聚了全體中小學(xué)教師的心血和努力。

本書是關(guān)于化學(xué)學(xué)科教師培訓(xùn)的研究專著。本書圍繞國(guó)家、教育部和福建省教育廳關(guān)于中小學(xué)教師培訓(xùn)的相關(guān)政策要求，圍繞如何提升中學(xué)化學(xué)教師培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)效性和可持續(xù)性，從培訓(xùn)需求調(diào)研、培訓(xùn)目標(biāo)設(shè)計(jì)、培訓(xùn)主題設(shè)置、培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)、培訓(xùn)方式選用、培訓(xùn)模式創(chuàng)新、培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估、培訓(xùn)訓(xùn)后跟蹤、培訓(xùn)成果生成等培訓(xùn)全環(huán)節(jié)全要素，深入探索中學(xué)

《贊賞?追求成長(zhǎng)的自覺》為北京市海淀實(shí)驗(yàn)中學(xué)組編的一部教育文集。該文集精選校領(lǐng)導(dǎo)及教職員工撰寫的有關(guān)教育理論探索與實(shí)踐創(chuàng)新的50篇文章，分為贊賞教育、贊賞德育、贊賞課堂、贊賞成效四個(gè)篇章，入選中國(guó)言實(shí)出版社策劃的大型教育主題叢書“新時(shí)代教育文庫(kù)?北京卷”。北京市海淀實(shí)驗(yàn)中學(xué)近年來成立“國(guó)學(xué)實(shí)驗(yàn)班”，探索海淀區(qū)“小初高貫

本書是沈桂弟老師主持下的楊浦區(qū)生命科學(xué)名師工作室全體學(xué)員三年的教學(xué)實(shí)踐研究成果的匯編。本書共分兩大部分，第一部分為探索篇，主要是學(xué)員們圍繞探索主題進(jìn)行的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)主要圍繞“新課標(biāo)新課程提出的學(xué)科核心素養(yǎng)如何在新教材具體生物學(xué)概念教學(xué)過程中有效落實(shí)”進(jìn)行，設(shè)計(jì)從教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)展開，設(shè)計(jì)中提出了多種有效

本書作者孟靜現(xiàn)任華師大二附中化學(xué)教師，專長(zhǎng)化學(xué)教育。本書是“美國(guó)高中課程輔導(dǎo)系列”之一，針對(duì)美國(guó)高中化學(xué)和AP化學(xué)課程的要求進(jìn)行編寫，內(nèi)容主要包括物質(zhì)結(jié)構(gòu)、基本化學(xué)反應(yīng)、化學(xué)動(dòng)力學(xué)、化學(xué)熱力學(xué)、化學(xué)平衡，內(nèi)容和難度略超出歐美高中學(xué)業(yè)要求，內(nèi)容和難度略超出歐美高中學(xué)業(yè)要求。本書采用中文導(dǎo)學(xué)、英文例題的編寫模式，內(nèi)容編排具

本書旨在研究英語實(shí)習(xí)教師的情感勞動(dòng)策略，目的是探明我國(guó)職前英語教師在實(shí)習(xí)過程中所付出的情感勞動(dòng)，提升他們的情感調(diào)節(jié)能力，進(jìn)而促進(jìn)他們對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)同感，為教師職前職后一體化專業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也為豐富和拓展國(guó)內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的研究作貢獻(xiàn)。全書采用質(zhì)性為主，量化為輔的混合研究路徑，以高中英語實(shí)習(xí)教師為研究對(duì)象，試圖探討其在

定制教育是一種以強(qiáng)大的教學(xué)資源為支撐，根據(jù)中小學(xué)學(xué)生（或家長(zhǎng)）自主選定的輔導(dǎo)時(shí)間、地點(diǎn)、師資、課程等因素，來定制輔導(dǎo)方案，并最終為學(xué)生提供高品質(zhì)的一對(duì)一輔導(dǎo)的教學(xué)模式。本書以深圳市南山區(qū)前海學(xué)校為例，闡述其運(yùn)用新型大數(shù)據(jù)技術(shù)，根據(jù)個(gè)人潛質(zhì)、喜好和需求定制個(gè)性化的教育，擺脫同質(zhì)化的單模式教育的實(shí)踐過程。前海學(xué)校以“三定”