一個小說家是如何看小說的呢？尤其是像米蘭昆德拉這樣的小說家？昆德拉的小說可以畫出清楚的以“七”為基礎(chǔ)的建筑結(jié)構(gòu)技術(shù)圖，巧妙的運用復(fù)調(diào)結(jié)構(gòu)，配合內(nèi)在樂曲的速度，以黑色幽默書寫著人間的愛與性，歷史與政治，存在與沖突。米蘭·昆德拉自認并不擅長理論�！缎≌f的藝術(shù)(精)》中的思考是作為實踐者而進行的。每位小說家的作品都隱含著作者

是什么成就了一個好的故事或是劇本？許多作家在開始寫小說、講故事的時候，甚至對從哪里開始僅有一知半解。有時他們耗費一生辛勞寫作，卻從未了解到成功的故事就像藝術(shù)技巧一樣有賴于好的設(shè)計。事實上，除非你是一位大家，熟練地掌握某類故事的形式、功能和標準，否則要想在沒有計劃的前提下就坐下來并迅速寫出一個初稿，將會毫無效果�！豆适鹿�

由詹姆斯·斯科特·貝爾所著的《沖突與懸念(小說創(chuàng)作的要素)》幫你制造張力，讓你的讀者上鉤。書中收錄了讓作品變得精彩的各種方法，幫你推動故事情節(jié)，讓讀者欲罷不能。作為一名驚悚小說作家兼寫作指導(dǎo)，詹姆斯?斯科特?貝爾將告訴你如何描繪場景、創(chuàng)造人物、開發(fā)故事曲線，讓你的故事從頭至尾充滿沖突與懸念。通過向成功的小說和電影學(xué)習(xí)技

這是一本從心理學(xué)角度分析劇本創(chuàng)作原理的編劇教程。書中分別從西格蒙德·弗洛伊德、埃里克·埃里克森、卡爾·榮格、阿爾弗雷德·阿德勒等心理學(xué)名家的理論出發(fā)，對人物塑造、故事構(gòu)建和沖突發(fā)展進行了全面分析與講解。每章章末皆配有相關(guān)習(xí)題，加強讀者對知識點的理解，激發(fā)嶄新的創(chuàng)作靈感。你將從本書中學(xué)習(xí)到如何創(chuàng)造有說服力的動機和令人信服

《中學(xué)圖書館文庫：論中國文學(xué)革命》系一本文藝評論集，收錄了瞿秋白寫于1930年代的七篇文章，由馮乃超先生從作者生前親自編輯的《亂彈》一書中選編而成。篇首的《魯迅雜感選集序言》以馬克思主義文藝理論的視角評價魯迅的雜文，揭示魯迅思想的現(xiàn)實性與戰(zhàn)斗性。其余各篇著重分析、梳理中國文學(xué)革命的進程，對其中存在的片面性與不足表達自己

《比較文學(xué)與世界文學(xué)名家講堂·坐而論道：王向遠教授講比較文學(xué)與翻譯文學(xué)》所選的36篇文章，全都是作者從進入新世紀之后、特別是近五六年間公開發(fā)表的論文中篩選出來的。這些文章分為兩組，一組是關(guān)于比較文學(xué)的理論方面的文章，共計16篇；第二組是關(guān)于翻譯文學(xué)研究方面的文章，也包括幾篇有一定翻譯實踐體驗和理論體悟的序跋文，共

《比較文學(xué)原理新編》初版于1998年，期間重印近二十次；并被教育部列為普通高等教育“十五”、“十一五”國家級規(guī)劃教材，在北京大學(xué)和全國多所高校使用。第二版保持原書特色，既強調(diào)真正合乎教學(xué)需要，也凸顯比較文學(xué)學(xué)科的人文之道和對話精神。全書共六章。第一章，文學(xué)轉(zhuǎn)型與比較文學(xué)的新發(fā)展；第二章，歷史、現(xiàn)狀與學(xué)科定位；第三章，方

本書內(nèi)容包括“江西省高校兒童文學(xué)課程建設(shè)的現(xiàn)狀”、“江西省高校兒童文學(xué)課程建設(shè)滯后的原因”、“江西省高校兒童文學(xué)課程建設(shè)改革的建議”、“江西省高校兒童文學(xué)課程改革的影響與意義”等。

《文學(xué)欣賞導(dǎo)引（第二版）/面向21世紀課程教材》以文學(xué)鑒賞的角度、文學(xué)鑒賞過程中的情感體驗和意義把握、文學(xué)語言的品味、文學(xué)技巧的認知等問題作為線索，分別講解詩歌、散文、小說、電影文本的具體賞析，選擇不同時代、不同國家、不同風(fēng)格的文本，引導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀、精心品味，從文學(xué)閱讀的角度把握各種文本類型欣賞的基本規(guī)律，從而激發(fā)學(xué)

鄧拓的詩詞可以使人感受到人類最崇高、最美好的情感：其中有對真理的渴求、對祖國的熱愛，對人民的忠誠，對大自然的贊美，還有堅貞不渝的愛情和純潔的友情。通過丁一嵐編著的這本《鄧拓詩集》，可以讓更多的人了解鄧拓，更加熱愛中華民族光輝燦爛的文化，珍惜我們曾經(jīng)付出沉痛代價所得到的的一切。