本書共有六章，涵蓋口譯筆記的重要性、口譯筆記研究綜述、口譯筆記學(xué)習(xí)方法、口譯筆記教學(xué)方法、口譯筆記實戰(zhàn)演練以及口譯常用符號。本書具有以下特色：一、基于上海市“青教賽”人文科學(xué)一等獎的教學(xué)設(shè)計本書基于2022年“上海市第五屆高校青年教學(xué)競賽”人文科學(xué)組一等獎的參賽課程《口譯理論與實踐》的教學(xué)設(shè)計，系統(tǒng)梳理了口譯筆記教學(xué)方

本書與我國高校英語專業(yè)高年級精讀課程的主干教材《高級英語》（第四版）配套使用，目的是幫助廣大師生更為合理有效地使用這套經(jīng)典教材，將語言文化知識的拓展與語言運用有機結(jié)合起來，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、跨文化交際能力和語言綜合運用能力。通過使用《高級英語（第四版）同步測試》，學(xué)生可以加深對課文的理解，強化對內(nèi)容要點的掌握，鞏

本書從高等教育中外語教學(xué)研究入手,介紹了俄語教學(xué)及其教學(xué)設(shè)計,探討了俄語教學(xué)中的文化問題及重點知識解析,對多媒體技術(shù)、微格模式、微課模式以及課程思政在俄語教學(xué)中的具體應(yīng)用進行了研究與分析。本書對當(dāng)前俄語教學(xué)中的問題做了較為系統(tǒng)的梳理,基礎(chǔ)理論和實踐相結(jié)合,可為相關(guān)研究者提供借鑒。

本書聚焦大學(xué)英語六級考試，由6套真題和5套模擬題組成。本書編寫立足真題、強化基礎(chǔ)、凸顯技巧。在真題還原方面，本書力求體現(xiàn)時效性和完整性，對近年的6套真題做了最完整的還原，并附全面而詳盡的解析，旨在幫助學(xué)生有效把握重要考點、洞悉命題規(guī)律和總結(jié)解題思路；在模擬題編寫方面，則追求基礎(chǔ)性和信效度。模擬題基于對往年真題的命題思路

本書就產(chǎn)教融合背景下高職專業(yè)英語的實踐教學(xué)做了深入研究。第一章講述了產(chǎn)教融合的背景與內(nèi)涵；第二章探討了高職專業(yè)英語的相關(guān)概念，并從實踐角度揭示了高職專業(yè)英語教學(xué)在產(chǎn)教融合背景下的發(fā)展現(xiàn)狀；第三章和第四章從“教”與“學(xué)”的角度對當(dāng)前高職專業(yè)英語教學(xué)做了深刻的解讀；第五章探索了高職專業(yè)英語教師隊伍建設(shè)；第六章則對產(chǎn)教融合背

本書以日語語言學(xué)為基底，以日語的透視應(yīng)用為導(dǎo)向，對日語在語言學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展與應(yīng)用問題展開論述，介紹了日語語言學(xué)的概述，引導(dǎo)讀者對日語語言學(xué)的特點和發(fā)展有一個基本的了解；詳細論述了日語的語言文字研究，試圖厘清日語的詞匯、語義、語法和文字標(biāo)識之間的關(guān)系。具體分析了日語的語音研究，介紹了日語的音素、音位與聲調(diào)；基于日語的語篇與

本書共11章,主要內(nèi)容包括:翻譯原理、英漢語言文化對比研究、翻譯基礎(chǔ)、詞語的翻譯、語句的翻譯、篇章的優(yōu)化、一般公文語體的翻譯、科技語體的翻譯、新聞?wù)Z體的翻譯、廣告語體的翻譯、文學(xué)語體的翻譯等。教材的設(shè)計充分考慮到高職高專英語專業(yè)的課程設(shè)置、課時、教學(xué)要求應(yīng)符合高職高專英語專業(yè)人才培養(yǎng)要求與目標(biāo),處理好打好英語語言基礎(chǔ)與

本書從信念與教師信念，素養(yǎng)與教學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)等相關(guān)理論概念分析入手，從鄉(xiāng)村英語教師教學(xué)信念的結(jié)構(gòu)、英語語言觀、鄉(xiāng)村英語教學(xué)觀、鄉(xiāng)村英語學(xué)習(xí)觀、鄉(xiāng)村英語教學(xué)師生角色觀鄉(xiāng)村英語教學(xué)專業(yè)觀方面研究鄉(xiāng)村英語教師教學(xué)信念的核心維度與鄉(xiāng)村英語教師教學(xué)信念構(gòu)成要素，進而探索鄉(xiāng)村英語教師教學(xué)信念狀況對教師發(fā)展的影響和啟示，鄉(xiāng)村英語教師信念

本書以培養(yǎng)英語應(yīng)用能力為主要目標(biāo)，聚焦閱讀技能發(fā)展。全書共9個單元，每個單元包括5個部分，每個部分由若干學(xué)習(xí)任務(wù)和活動構(gòu)成。

本書融合了語言學(xué)、管理學(xué)與教育教育學(xué)等跨學(xué)科思維，將大學(xué)生英語學(xué)習(xí)品行視為個體追求學(xué)業(yè)成就的動機行為，基于成就目標(biāo)理論提出內(nèi)在動機與條件情境相依的理論模型，從內(nèi)因與外因、心理與情境、個人與組織等方面綜合構(gòu)建外語學(xué)習(xí)品行的動機干預(yù)模式。為獲取真實數(shù)據(jù)，本書采用多個數(shù)理統(tǒng)計工具，利用縱向追蹤、實驗對比和問卷調(diào)查等方法驗證動