本書以毛澤東對二十四史的批注和圈畫為基礎，結合毛澤東生平、批注圈畫的時代背景，以及作者在毛澤東身邊工作多年的獨特經歷，詳細解讀了毛澤東有代表性的批注與圈畫，展現(xiàn)了毛澤東開闊的眼界、博大的胸懷，以及他淵博的知識、勤奮的讀書精神，總結論述了毛澤東的各種讀書方法，特別是古為今用、與實際相結合、聯(lián)系對比的方法。從書中我們不僅能

《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育導論》是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的理論學術研究成果，內容包括仁愛、民本、誠信、正義、和合、大同六大方面，系統(tǒng)闡釋了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族語言習慣、文化傳統(tǒng)、思想觀念、情感認同的集中體現(xiàn)，凝聚著中華民族普遍認同和廣泛接受的道德規(guī)范、思想品格和價值取向，具有極為豐富的思想內涵；凝聚著中華民族自強不息的

《從知識教育走向智慧》是上海市浦東南路小學多年行動研究的成果總結。它旨在改變知識灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)課堂教學模式的弊端，以學生智慧發(fā)展為導向，力圖建構基于課程標準的智慧型活力課堂，從知識教育走向智慧教育。本書主要包括七部分內容，分別是理論思考、課程標準、課程統(tǒng)整、教學情感、教學時空、教學時機及學校實踐，集課程理論與實踐于一體，充

20世紀20年代，德國漢學家衛(wèi)禮賢將《太乙金華宗旨》德文譯本寄給榮格，請他撰寫評論，這個長篇評述就是本書的由來。當時榮格處在與弗洛伊德決裂后的至暗時刻，他開始自發(fā)地畫下來心中和夢里出現(xiàn)的意象，這些意象經常是曼陀羅圖案。榮格讀完這部東方文化經典后，聲稱文中所述關于曼陀羅及中心趨向的想法，給予了他做夢也不曾想到過的證實，幫

兒童中國文化導讀(音頻版)內容包含《大學》、《中庸》、《老子》等中國傳統(tǒng)思想經典及《千家詩》這樣的文學經典。其正文均依據(jù)質量上乘的版本，并加以注音、導讀及繁簡字、通假字、古今字等說明，便于少年兒童閱讀記誦，能使兒童們深切體會到中國文化的深邃和優(yōu)雅。 書中配有音頻朗讀，便于讀者使用。全書共18冊，此為第一冊。

本套叢書記載了從神話傳說-夏商西周——直到清末的歷史，采用手繪畫風和歷史圖片相結合的方式，選配近千張彩圖與珍貴文物照片，經過嚴謹考據(jù)，加上寫實技法表現(xiàn)歷史事件與人物裝扮，讓孩子身歷其境，借以傳達正確的歷史常識，更可豐富孩子的美感經驗。本書以孩子能懂的經驗、語言，講述了中國歷史上影響深遠的人、事、時、地、物，讓原本抽象難

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