本書共七章，內(nèi)容包括：緒論、大學(xué)生心理問題與心理咨詢、大學(xué)生自我意識發(fā)展與心理健康、大學(xué)生人格發(fā)展與心理健康、大學(xué)生人際交往與心理健康、大學(xué)生情緒管理與心理健康、大學(xué)生生命教育與心理危機(jī)應(yīng)對。

《教育的根本》從教育的道、法、術(shù)三個層面，探尋中國式現(xiàn)代化背景下的教育真諦，提出應(yīng)當(dāng)回歸教育的本質(zhì)，遵循人的生命發(fā)展規(guī)律，做扎根于中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化土壤、扎根于中國大地的教育，培養(yǎng)具有大的人格的新人�！督逃�的根本》作者長期耕耘在教育一線，或調(diào)查研究，或蹲點(diǎn)指導(dǎo)，《教育的根本》是對其自身十五年教育實踐的一次較為系統(tǒng)的總結(jié)和

本書分別介紹了智慧學(xué)習(xí)的相關(guān)理論、智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)、智慧學(xué)習(xí)資源的開發(fā)與應(yīng)用、智慧學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建、智慧學(xué)習(xí)高效評價體系的創(chuàng)新、智慧學(xué)習(xí)典型應(yīng)用案例等，從理論到應(yīng)用涵蓋全面，希望可以對教師或師范專業(yè)的在校學(xué)生有一定的幫助。

本書以培養(yǎng)自己的孩子為例,結(jié)合在教育崗位上三十多年的教學(xué)生涯,把教育孩子的經(jīng)驗、教訓(xùn)、做法和理念整理成《追夢》一書,通過一個個娓娓動聽的精彩故事,奉獻(xiàn)給家長,值得家長們學(xué)習(xí)借鑒。書中指出,首先,高尚的道德素質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)該放在孩子教育的第一位。其次是培養(yǎng)良好的習(xí)慣,這也是書稿記敘的重點(diǎn)。再次,培養(yǎng)孩子要有科學(xué)的教育方法。本

本書以深度訪談的形式,帶領(lǐng)讀者走進(jìn)清華,與楊振寧、丘成桐、姚期智等10多位名師、大師面對面,進(jìn)行一次深入的交流。解碼水木清華,從“大先生”們的侃侃而談之中,可得知當(dāng)今中國的教育形式,各學(xué)科的前沿知識以及他們各自的生命體悟。他們的人生際遇各不相同,他們的治學(xué)方法各有精妙之處,從他們的身上,我們能體味到學(xué)問的“味道”,能感

隨著社會技術(shù)進(jìn)步、人口結(jié)構(gòu)變化、教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化等新需求的出現(xiàn)，學(xué)校面臨著讓更多學(xué)生獲得更大、更深層次成功的壓力。教師需要使用和提高專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，識別且尊重教育行業(yè)的專業(yè)技能。本書旨在通過以下方式來提高教師的專業(yè)成長力與評價性思考技能：·主張將教學(xué)像醫(yī)學(xué)或法律等領(lǐng)域一樣，確立為真正的職業(yè)；·確定滿足學(xué)

本書以研究生和本科生的學(xué)位論文寫作的現(xiàn)實研究方法需求為基本撰寫思路，以教育研究案例為突破口，討論量化研究方法，提煉量化研究理念，提供豐富的量化數(shù)據(jù)，教育理論與實踐緊密結(jié)合，強(qiáng)調(diào)對教育實際問題及數(shù)據(jù)的分析。本書具體內(nèi)容簡介如下：引言和第1章，以"什么是科學(xué)"為引子，首先闡明教育學(xué)的科學(xué)性質(zhì)，引出量化方法在教育研究領(lǐng)域的重

本書共包含七章。第一章對中國傳統(tǒng)哲學(xué)的思想內(nèi)涵與當(dāng)代價值進(jìn)行分析，包括中國傳統(tǒng)哲學(xué)的內(nèi)涵、特質(zhì)、當(dāng)代價值。第二章從政治觀、家庭觀、社會觀、生態(tài)觀四大視角入手分析了中國傳統(tǒng)哲學(xué)觀。第三章至第六章為本書的重點(diǎn)，將中國傳統(tǒng)哲學(xué)與教育相結(jié)合，探究中國傳統(tǒng)哲學(xué)在不同教育層面的教育意蘊(yùn)。在審美教育中，分析了中國傳統(tǒng)審美理論與思想派

實現(xiàn)人的全面發(fā)展是馬克思主義的根本價值追求。而教育承擔(dān)著為黨育人，為國育才的重任。教育評價是教育發(fā)展的指揮棒，事關(guān)教育發(fā)展的方向，理所應(yīng)當(dāng)?shù)貭恳�教育著力培養(yǎng)全面且自由發(fā)展的人。教育評價的研究，就是要尋找扭轉(zhuǎn)教育評價功利化傾向的辦法，要與時代脈搏共振，為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供精準(zhǔn)服務(wù)，要推動教育回歸育人本位，以培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)中華

2022版的小學(xué)藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出義務(wù)教育階段的美術(shù)課程步入核心素養(yǎng)的時代，新課標(biāo)以立德樹為根本任務(wù)，堅持以美育人，重視藝術(shù)感知和情感體驗，突出課程綜合性，強(qiáng)調(diào)學(xué)科融合與跨學(xué)科教學(xué)。筆者以從教三十多年的小學(xué)美術(shù)教學(xué)實踐為基礎(chǔ)，對小學(xué)美術(shù)課程的實施，注重美育的綜合體現(xiàn)。融合中國傳統(tǒng)文化，豐富小學(xué)美術(shù)基礎(chǔ)課程，加強(qiáng)學(xué)生在美術(shù)