目標(biāo)教學(xué)的原理與技術(shù)

本書共分為五章，第一章分析美的本質(zhì)，包括美的特征、美的形式等；第二章闡述美育的基礎(chǔ)理論，包括美育的性質(zhì)與特征、美育的任務(wù)等；第三章分析音樂(lè)美育，包括音樂(lè)審美意識(shí)、音樂(lè)審美能力的培養(yǎng)、音樂(lè)審美方法等；第四章分析舞蹈美育，包括舞蹈美育本質(zhì)、舞蹈美育科學(xué)化、舞蹈美育價(jià)值等；第五章闡述美育教育實(shí)踐路徑分析(包括高校美育課程建設(shè)

《教師倫理學(xué)》一書由上海師范大學(xué)、北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、南京師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)、山東師范大學(xué)、首都師范大學(xué)等8所著名師范大學(xué)專家合作編寫。該書從新時(shí)代我國(guó)師范生和在職教師職業(yè)道德教育的實(shí)際需要出發(fā)，深刻闡述了中國(guó)特色社會(huì)主義教師倫理學(xué)理論的內(nèi)涵、特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)意義，既積極吸取了中國(guó)教師倫理思想的優(yōu)良

文化回應(yīng)式教學(xué)顧名思義是在教學(xué)中對(duì)文化的回應(yīng)，本書以理論結(jié)合實(shí)踐的方式詳細(xì)講述了文化回應(yīng)式教學(xué)的內(nèi)涵和本質(zhì)特征，并從文化回應(yīng)性教學(xué)的四個(gè)維度，即關(guān)愛(ài)、溝通、課程和指導(dǎo)，幫助教師實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)換，并激發(fā)一線教師在種族多樣性學(xué)生課堂上的想象力和創(chuàng)造力。作者的非裔美國(guó)人身份，使她親身經(jīng)歷了美國(guó)教育體系中對(duì)有色人種群體的

《教育的成本效益分析（第3版）》圍繞經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)在教育中的應(yīng)用以及開(kāi)展經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)分析的基本原則與技術(shù)進(jìn)行了全面而深入的介紹和討論，內(nèi)容涵蓋在教育領(lǐng)域中開(kāi)展經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)的分析框架、教育成本分析方法、開(kāi)展教育成本效益與收益成本分析的具體步驟、開(kāi)展高質(zhì)量經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)研究的標(biāo)準(zhǔn)、在教育政策中應(yīng)用經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)等多個(gè)方面。 本書旨在讓讀者了解如何設(shè)

本書作者基于一項(xiàng)長(zhǎng)達(dá)5年的大規(guī)模實(shí)證研究，探討了由教育管理者、教師和相關(guān)各方集體實(shí)施的領(lǐng)導(dǎo)，與課堂中教和學(xué)活動(dòng)的重要聯(lián)結(jié)，構(gòu)建了通過(guò)教育領(lǐng)導(dǎo)力促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的理論和實(shí)踐框架。作者在本書中提出，領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有重要而深刻的影響力，學(xué)校系統(tǒng)各級(jí)組織的教育領(lǐng)導(dǎo)力必須與學(xué)生的學(xué)習(xí)緊密聯(lián)結(jié)，學(xué)校內(nèi)外的各方應(yīng)當(dāng)合作發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力，

本書作者從其自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷中,從過(guò)往種種的生命際遇中去發(fā)掘、描述、闡釋對(duì)教育、人生的見(jiàn)解和感悟,去表達(dá)其生命世界中窺見(jiàn)的真理。書稿分為“教育學(xué):立己達(dá)人之學(xué)”“生命教育:理論與實(shí)踐”“人生,才是最重要的作品”“生命在于表達(dá)”“生活是多么美好”“來(lái)自生活的感悟”六章。內(nèi)容的可讀性較強(qiáng)。對(duì)于教育與人生,作者視野開(kāi)闊,有自己

本書基本上包括了他一生撰寫的主要著作和論文,曾獲新聞出版總署頒發(fā)的“第六屆國(guó)家圖書獎(jiǎng)”提名獎(jiǎng)、“第三屆全國(guó)教育圖書獎(jiǎng)”一等獎(jiǎng),廣受讀者好評(píng)。第4卷包括《帕夫雷什中學(xué)》《和青年校長(zhǎng)的談話》。

"教材以傳播勞動(dòng)觀念、指導(dǎo)勞動(dòng)實(shí)踐、提升勞動(dòng)能力為主線，主要內(nèi)容包括：勞動(dòng)觀念與勞動(dòng)教育、勞動(dòng)科學(xué)常識(shí)、勞動(dòng)法規(guī)與勞動(dòng)權(quán)益、勞動(dòng)素養(yǎng)修煉與提升等理論知識(shí)，采取分場(chǎng)景的勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)（家庭、學(xué)校、社會(huì)、職場(chǎng)）方式，介紹了有關(guān)通用勞動(dòng)技能，和職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)化訓(xùn)練方法，旨在引導(dǎo)讀者堅(jiān)定樹(shù)立馬克思主義勞動(dòng)觀，正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的現(xiàn)象與本

本書是一本關(guān)于教育的隨筆集,分為“教育”“教學(xué)”“成長(zhǎng)”三個(gè)部分�！敖逃�”部分12篇文章闡述了作者徐相瑞校長(zhǎng)從教近40年來(lái)對(duì)教育的感悟與思考;“教學(xué)”部分33篇文章總結(jié)了教學(xué)實(shí)踐中的優(yōu)秀成果以及有效探索;“成長(zhǎng)”部分11篇文章是對(duì)教師自身成長(zhǎng)的反思與追求。本書為中原教育名師教育反思和個(gè)性表達(dá)研究成果的集中體現(xiàn),對(duì)教育工