本書分兩輯：第一輯為“教研成果”，收錄了《指向核心素養(yǎng)的初中科學(xué)模型教學(xué)實(shí)踐研究》《新范式理念下優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)促進(jìn)教學(xué)高效策略研究》《素養(yǎng)立意理念下初中科學(xué)課程創(chuàng)造性思維培養(yǎng)策略研究》等文章；第二輯為“教學(xué)設(shè)計(jì)”，包括《光的傳播與小孔成像原理》教學(xué)設(shè)計(jì)、《分子運(yùn)動(dòng)論》教學(xué)設(shè)計(jì)、《神經(jīng)調(diào)節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)等內(nèi)容。

《古代散文精選》是清華附中語文組結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)際和語文教學(xué)改革的新方向，根據(jù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和學(xué)習(xí)需求設(shè)計(jì)的一本補(bǔ)充文言讀本。本書所選篇目為先秦、兩漢、魏晉南北朝、唐宋、元明清系列最具代表性的最為膾炙人口的散文名篇佳作，輔以名校名師精心撰寫的導(dǎo)讀、賞析文字，配合特定歷史時(shí)期的文學(xué)文化的背景知識的介紹，是廣大中學(xué)生及

這本《詩風(fēng)詞韻》凝注了清華附中語文組教師的智慧，是清華附中"經(jīng)典誦讀"課程十年來的重要成果。本書所選篇目均為唐宋兩代最具代表性的詩人詞人所創(chuàng)作的最為膾炙人口的名篇佳作，輔以名校名師精心撰寫的賞析文字，是廣大中學(xué)生及青年誦讀和欣賞唐詩宋詞的優(yōu)秀選本。

《散文名家》選入了現(xiàn)當(dāng)代二十位作家的精品散文，這些作家及選入的篇目是老師們根據(jù)初中生的閱讀特點(diǎn)和閱讀水平精挑細(xì)選后最終確定的。作為教材的補(bǔ)充，我們側(cè)重收錄的是課本未涉及的名家名篇，還兼顧了不同時(shí)代的作家作品。

以省級課題研究為依托，聚焦中學(xué)語文教師閱讀素養(yǎng)的培育，在工作室開展研讀新課標(biāo)、悅讀推廣人薦書、閱讀的力量教師演講、暑期共讀·書香致遠(yuǎn)讀書征文等系列活動(dòng)，伙伴們大力開展閱讀教學(xué)實(shí)踐，把閱讀智趣融入語文教學(xué)，把閱讀實(shí)踐提煉成一篇篇閱讀筆記、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、學(xué)術(shù)論文等，以期與更多語文同行人分享。閱讀如此美好

本書共分6編,內(nèi)容覆蓋思考教育、頂層設(shè)計(jì)、打造名師、課程改革、學(xué)校特色建設(shè)、考察與培訓(xùn)等方面,既有理論的求索問道,更有如何辦學(xué)的實(shí)踐指南。

本書根據(jù)上海中考考生第一輪復(fù)習(xí)的進(jìn)度,將2023年上海市中考語文一模試題按照題型做了詳細(xì)的分類匯編,供學(xué)生在第一輪復(fù)習(xí)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練使用。對于閱讀題,本書通過細(xì)致的講解,使得考生比較容易看懂得分點(diǎn),便于考生學(xué)習(xí)。本書嚴(yán)格遵守中考對考生的考查要求,確保不超綱。市面上的�？季泶蠖喟磪^(qū)劃分,不利于學(xué)生自主復(fù)習(xí)。

本書是上海市徐匯中學(xué)學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)流程管理的智慧結(jié)晶。從學(xué)校管理、課程管理、教學(xué)管理、教師管理、學(xué)生管理、后勤管理、教研管理等方面的管理，梳理了各部門主要工作的操作流程圖，寫出了全體行政管理人員對流程管理的認(rèn)識、感悟和反思。

本書分為基于核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)理論和基于核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)案例兩部分,主要內(nèi)容包括:高中生物學(xué)科核心素養(yǎng);基于核心素養(yǎng)的教學(xué)模式設(shè)計(jì);基于核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容設(shè)計(jì);基于核心素養(yǎng)的教學(xué)媒體設(shè)計(jì);基于核心素養(yǎng)的教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)等。

本書共有六章，包括初中英語課堂的理論審視、初中英語課堂教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建、初中英語課堂有效教學(xué)構(gòu)建、初中英語課堂活動(dòng)具體構(gòu)建、核心素養(yǎng)下的英語大單元教學(xué)、初中英語大單元教學(xué)實(shí)踐研究。本書為初中英語教師提供系統(tǒng)的學(xué)科課程理念、教學(xué)模式和教學(xué)策略。