本書延請國內知名的眼科專家,以1-3年級小學生為讀者對象,共分為六個章節(jié),分別從眼睛的作用,近視眼是怎么回事,如何科學用眼,預防近視,避免意外傷害等方面,以簡單的文字,并配以此年齡階段的孩子喜歡的精美手繪插畫,以及眼保健操的詳細圖解,讓孩子對于眼睛以及如何去保護自我的視力等知識有一定的認識和了解,知道如何去保護自己的眼

本書主要分析學生在學習過程中應該注意的關鍵要素，結合許多優(yōu)秀學生的學習經歷，從培養(yǎng)學生學習習慣的細節(jié)著手，引導孩子克服學習過程中的不良習慣，養(yǎng)成高效學習的習慣，從而不斷提高學習成績。

本書講述作者與人生路上的老師們接觸、交往的點滴故事，記錄這些經歷帶給自己的為人處世的體驗和啟發(fā)，并結合自己曾經的三年高中教師的工作經歷，分享作為老師的感受與思考。全書計二十四萬字，真人真事真切感悟，是不可多得的體驗感悟式教育隨筆，對當下青少年成長教育和教師教育工作有積極的借鑒意義。

本書共分為五章。第一章圍繞青春期出現的特定發(fā)展問題展開，論述逆反心理、閉鎖心理和青春期性心理。第二章圍繞情緒問題展開，論述情緒沖動、焦躁不安、情緒多變、心浮氣躁等發(fā)展性情緒問題，以及焦慮障礙和抑郁障礙。第三章圍繞人際關系問題展開，論述親子關系、同伴關系與同伴壓力、拒絕社交，關注和警惕網絡社交安全。第四章圍繞與學習相關的

本書內容包括：緒論、教會控制下的教師教育思想、師范學校時期的教師教育思想、曲折發(fā)展階段的教師教育思想、師范教育體系形成時期的教師教育思想、大學化培養(yǎng)時期的教師教育思想、碩士化培養(yǎng)時期的教師教育思想、法國教師教育思想的特點、演進邏輯與未來發(fā)展。

本書內容包括：緒論、前專業(yè)化時期的美國教師教育思想(19世紀90年代前)：教學即技藝、專業(yè)化發(fā)端時期的美國教師教育思想(19世紀末到20世紀30年代)：教學的科學性追求、專業(yè)化探索時期的美國教師教育思想(20世紀40年代至70年代)：學術和師范之爭與效能取向、專業(yè)化推進時期的美國教師教育思想(20世紀八九十年代)：教師

本書內容包括：文藝復興時期主要教育家的教育觀與教師觀、啟蒙運動時期主要教育家的教育觀與教師觀、第一、二次工業(yè)革命時期教師教育制度化思潮與實踐、現代教育開端的教育哲學和教師教育思想、新技術革命時期國際主流教育思潮及教師思想的轉換、走向工業(yè)革命4.0時期教師專業(yè)化取向的國際教師教育思潮(20世紀80年代以來)、“因”與“革

本書內容包括：緒論、教員養(yǎng)成所時期的教師教育思想、師范學校時期的教師教育思想、師范學院時期的教師教育思想、綜合大學時期的教師教育思想、德國教師教育思想發(fā)展的多維分析。

本書內容包括：緒論、英國前現代時期的教育實踐與思想、英國現代化初期的教師教育實踐與思想、英國現代化形成時期教師教育實踐與思想、現代化加速時期英國教師教育實踐與思想、現代化發(fā)展時期英國教師教育的實踐與思想、現代化深化變革時期英國教師教育的實踐與思想。

本書內容包括：緒論、沙俄時期的教師教育思想、蘇聯時期的教師教育思想、俄羅斯聯邦時期的教師教育思想、結語。