本書是向家長(zhǎng)和孩子們講解如何運(yùn)用“邏輯溝通法”,在日常生活中進(jìn)行溝通的。如果讀者對(duì)象是幼兒,父母可以將本書讀給孩子聽。如果讀者對(duì)象是小學(xué)生,可以進(jìn)行親子閱讀。本書共分為“基礎(chǔ)篇”“實(shí)踐篇”和“應(yīng)用篇”三個(gè)部分。在“基礎(chǔ)篇”中,作者展示了生活中最常用到的語(yǔ)言場(chǎng)景,以及最常見的語(yǔ)言表達(dá)問(wèn)題。在“實(shí)踐篇”中,作者向大家介紹了

本書從原生家庭的角度出發(fā),結(jié)合心理學(xué)知識(shí),分析了孩子出現(xiàn)問(wèn)題的原因,并且給出了合理的建議,指導(dǎo)父母在教育孩子的過(guò)程中做得更好。相信每一位父母在認(rèn)真閱讀本書之后,都一定會(huì)有很多收獲,也會(huì)有茅塞頓開之感。

本書從基礎(chǔ)教育教師職前教育課程目標(biāo)出發(fā),以教師專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為核心,將課程論與教學(xué)論內(nèi)容進(jìn)行融合,按照“掌握基礎(chǔ)理論-具備基本技能-形成創(chuàng)新能力”的教師專業(yè)化成長(zhǎng)路徑,逐步推進(jìn)、層層深化的邏輯線索構(gòu)建本書的整體框架。全書共分八章,涵蓋課程與教學(xué)理論的核心部分,其中“基礎(chǔ)理論”主要包括緒論、課程與教學(xué)研究的演進(jìn)歷史、課程管

本書以復(fù)盤這個(gè)思想作為整個(gè)實(shí)踐的方法論,對(duì)作者從事的教育教學(xué)工作,有一個(gè)全場(chǎng)景、全方位、全視角的重新的審視和再反思。柔軟而有力量的教育背后蘊(yùn)含豐厚的教育哲學(xué),喻指讓學(xué)生柔軟的心靈充滿生長(zhǎng)的力量。本書是上海市教育科學(xué)研究課題《全場(chǎng)景教學(xué)的常態(tài)運(yùn)行研究》的延伸和拓展,通過(guò)柔軟而有力量這個(gè)概念來(lái)統(tǒng)領(lǐng)全書,以“0-1”的行動(dòng)研

本書是一本非常特殊而感人的繪本,作者用簡(jiǎn)短有力的文字向我們刻畫了一個(gè)有閱讀障礙男孩的性格、學(xué)習(xí)生活、心理活動(dòng)。希望通過(guò)這本小書,讓普通人對(duì)閱讀障礙有所了解,也想給孩子已經(jīng)出現(xiàn)閱讀障礙問(wèn)題的家長(zhǎng)一些信心,只要早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù),孩子會(huì)和其他小朋友一樣,健康成長(zhǎng)。

本書是一本克里希那穆提“給學(xué)校的信”的書信集,其中有些從未出版過(guò)。作者通過(guò)這些信來(lái)傳達(dá),學(xué)校應(yīng)該是什么樣的,并且告訴那些對(duì)學(xué)校負(fù)有責(zé)任的人,這些學(xué)校不僅要在學(xué)業(yè)上非常出色,而且要關(guān)心對(duì)人的全面培養(yǎng),必須幫助學(xué)生和教師自然地綻放。這些信件中所表達(dá)的洞見,對(duì)于關(guān)心教育問(wèn)題的家長(zhǎng)、教育者、學(xué)習(xí)教育的學(xué)生以及其他相關(guān)人士都是很

本書主要針對(duì)幼兒園及中小學(xué)校開展STEM活動(dòng)所涉及的基本概念、活動(dòng)類型及對(duì)應(yīng)的典型案例等方面進(jìn)行梳理,從STEM活動(dòng)實(shí)施主體、活動(dòng)主題、活動(dòng)形式等維度展開探討。STEM競(jìng)賽是STEM活動(dòng)的“高階階段”,本書也從STEM競(jìng)賽發(fā)展趨勢(shì)的研究視角出發(fā),系統(tǒng)闡述參與STEM競(jìng)賽如何能帶動(dòng)STEM活動(dòng)的開展,進(jìn)而更好地促進(jìn)STE

本書針對(duì)教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)安全發(fā)展情況、存在的主要問(wèn)題及對(duì)策建議展開論述。在發(fā)展情況方面,基于文獻(xiàn)、調(diào)查及相關(guān)報(bào)告數(shù)據(jù)呈現(xiàn)了教育系統(tǒng)信息資產(chǎn)、安全威脅、安全治理以及安全防護(hù)技術(shù)等方面的基本情況,可以看到網(wǎng)絡(luò)安全形勢(shì)嚴(yán)峻,但整個(gè)教育系統(tǒng)做到了安全治理齊抓共管,安全技術(shù)保障迭代更新,網(wǎng)絡(luò)安全總體平穩(wěn)。在存在的主要問(wèn)題方面,可以看

這是一本長(zhǎng)篇小說(shuō)，從東北一路艱辛逃難到荒無(wú)人煙的巖上避難的陳欽一家，用雙手在巖上這山石旮旯的不毛之地上建起了第一個(gè)棚子，他們以打獵為生，此后一家人又白手起家，建起了第一間石墻茅屋，隨后，從四面八方陸續(xù)逃難來(lái)了很多村民，在陳欽的團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)下，大家徒手把山石旮旯地開辟成了好土良田，開始把巖上村建成了一個(gè)像樣的小山村。陳欽有兩

本書共分7章，內(nèi)容包括：高職大學(xué)生心理健康概述、高職大學(xué)生心理健康教育的理論基礎(chǔ)、高職大學(xué)生心理健康教育的途徑與對(duì)策、高職大學(xué)生心理健康教育體系等。主要內(nèi)容包括：高職大學(xué)生常見的不健康心理及形成原因、高職大學(xué)生心理健康的篩查與標(biāo)準(zhǔn)等。