本書主要論述了哈爾濱市第八中學(xué)校在面對新課程、新高考、新教材過程中，積極探索應(yīng)對方法，使學(xué)校更加科學(xué)合理地面對新形勢、新變化。著作內(nèi)容分為如下幾個(gè)板塊：序言、頂層設(shè)計(jì)、課程體系、單元教學(xué)、情境創(chuàng)設(shè)、知識圖譜的編寫、知能清單編寫、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、階梯作業(yè)、分層輔導(dǎo)、考試評價(jià)、線上線下相結(jié)合的教學(xué)方式、素質(zhì)評價(jià)、德育課程、教師成

本書以促進(jìn)體育數(shù)字化教與學(xué)為目標(biāo)，針對體育動作技能知識的多媒體畫面呈現(xiàn)規(guī)則的理論、方法與應(yīng)用實(shí)踐等開展論述。探索體育微課形式的數(shù)字化體育教與學(xué)資源設(shè)計(jì)的內(nèi)在規(guī)律。在研究過程中重視該類資源畫面設(shè)計(jì)、研究方法的創(chuàng)新，以構(gòu)建數(shù)字化體育教、學(xué)資源設(shè)計(jì)理論、方法以及開發(fā)程序的體系。本書通過理論分析和文獻(xiàn)研究，明確體育微課設(shè)計(jì)特征

本書作為研究核心素養(yǎng)下歷史教學(xué)內(nèi)容的圖書，主要介紹了核心素養(yǎng)綜述、核心素養(yǎng)下歷史學(xué)科育人實(shí)踐原則、核心素養(yǎng)下歷史學(xué)科育人實(shí)踐主要問題、核心素養(yǎng)下歷史教學(xué)設(shè)計(jì)的基本理論、核心素養(yǎng)下歷史教學(xué)模式以及核心素養(yǎng)下歷史課堂教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)。本書旨在圍繞核心素養(yǎng)下歷史教學(xué)過程中逐漸顯現(xiàn)出的問題進(jìn)行研究，主要是有針對性地解決歷史過程中的

對話文本：中學(xué)語文教材名篇解讀50例

“雙減”工作是一項(xiàng)黨和國家高瞻遠(yuǎn)矚，從民族未來的長遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)而開展的一項(xiàng)教育大計(jì)，是實(shí)現(xiàn)十四五規(guī)劃教育高質(zhì)量發(fā)展的一項(xiàng)重大舉措。需要各個(gè)學(xué)校與教育工作者在科學(xué)的教育觀、教育政策、教育氛圍的引領(lǐng)下，摒棄陳舊的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)情持續(xù)有效地調(diào)整課程體系策略，構(gòu)建“五育并舉”理念下適合社會發(fā)展、適合學(xué)校教育、適合學(xué)生成長的多元

本書是針對高三考前沖刺準(zhǔn)備，近年隨著新高考改革的逐步深入，高考作為選拔人才的選拔性考試其難度逐步增大已經(jīng)日漸明顯。尤其是2022年數(shù)學(xué)新高考試卷更是給廣大師生備考帶來了很大沖擊與提醒，以往的刷題方式已經(jīng)無法滿足新高考要求了。本書按照新課程、新高考內(nèi)容要求編寫，目錄根據(jù)數(shù)學(xué)核心知識板塊編排。每章包含多個(gè)核心知識要點(diǎn)，每個(gè)

本書從基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展和教育信息化建設(shè)的角度，主要探討了三個(gè)問題，一是基于文獻(xiàn)分析了民族地區(qū)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展和教育信息化建設(shè)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)；二是基于個(gè)案調(diào)查，剖析了民族地區(qū)中學(xué)雙師課堂開展的經(jīng)驗(yàn)和存在的問題；三是基于理論與現(xiàn)實(shí)，探討了如何通過雙師課堂有效促進(jìn)民族地區(qū)中學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展。

本書共七章，綜述初中生數(shù)學(xué)高階思維教學(xué)實(shí)踐的歷程，主要內(nèi)容包括：數(shù)學(xué)高階思維的基本理論、初中數(shù)學(xué)高階思維的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)模式、教學(xué)策略、教學(xué)路徑、教學(xué)案例和教學(xué)評價(jià)。

本書以科創(chuàng)課程“嵌入式控制”為例，介紹了高中選修課程建設(shè)的邏輯路徑和從設(shè)計(jì)到實(shí)施的全過程，從學(xué)校規(guī)劃——課程設(shè)計(jì)——教學(xué)實(shí)施三個(gè)層面進(jìn)行具體分析和闡述，結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)，對高中科創(chuàng)類選修課程建設(shè)和實(shí)施進(jìn)行了研究和探索。

本書分學(xué)習(xí)體會、課堂實(shí)錄、調(diào)研啟示、實(shí)踐感悟、教學(xué)收獲幾部分，內(nèi)容包括：文章要實(shí)而短；看梁曉聲教高中生寫作文有感；王教授發(fā)言給我的啟迪；有感于畢飛宇談作文；重溫葉圣陶先生的教誨；作文不妨從“認(rèn)識自我”做起；抒寫真情與錘煉語言等。