本書是上海市教育科學研究院心理學特級教師梅仲孫老師的跟蹤研究成果。作者對孫子、外孫進行了長達十余年的觀察、研究。以此為基礎，作者結合心理學、教育學理論，為讀者詳細解釋了0—3歲嬰幼兒的成長規(guī)律，并提出了自己的撫育見解。全書分為十二章，分別涵蓋0—3歲嬰幼兒成長的普遍規(guī)律，撫育者的心態(tài)，入托入園的焦慮與緩解，撫育的審美化

本書共九章。其中，第一章介紹感覺統(tǒng)合的概念、發(fā)展及感覺統(tǒng)合能力對幼兒發(fā)展的影響。第二章闡述幼兒感覺統(tǒng)合失調評估的概念、作用、方法、原則等。第三章從幼兒園、家庭、感統(tǒng)訓練機構三方對幼兒感覺統(tǒng)合訓練活動展開論述。第四章介紹感覺統(tǒng)合訓練活動的訓練目標、設計與指導。第五章至第八章分別對幼兒觸覺、前庭覺、本體覺、視知覺、聽知覺等

《傳播學視域下網絡不良信息治理與青少年健康成長》一方面以建立有效的網絡空間規(guī)則，指導青少年****為主線，基于多學科視角，梳理了相關領域的理論和實踐成果，對于不良信息問題展開了全方位的分析和探索，有助于學術界和政府管理部門深層次理解不良信息問題；另一方面探析了主流媒體與主流價值觀的關系，并分析了媒介素養(yǎng)和媒介素養(yǎng)教育在

本書以戀愛、結婚、夫妻關系、事業(yè)與育兒的兼顧等眾多女性的典型煩惱為基點,以個案咨詢的方式展開說明,解決問題,創(chuàng)建幸福的結果。

本書以“使學生樹立科學的兒童發(fā)展觀、教育觀,在未來的教學活動中學會科學育人、全面育人”為根本編寫宗旨。本教材詳細介紹小學兒童的感知、注意、記憶、思維、想象、語言、智力、情緒情感及社會性發(fā)展的主要特點及規(guī)律,使學習者更為詳細地了解該階段兒童身心發(fā)展的特點,學會理解兒童、尊重兒童,更好地為小學兒童的成長、成才服務。

本書是溫尼科特為小豬豬所做精神分析的手記,記錄了小豬豬十六次治療的詳細過程、溫尼科特對治療過程的討論,以及小豬豬父母和溫尼科特間的通信。

學生會長為什么多數是男生？女孩子為什么不能背黑書包？我想選報理科，可爸媽不同意等等，日常生活中女孩們心中抱有的困惑與疑問，統(tǒng)統(tǒng)交給上野老師吧，她將全力為你答疑解惑！挖掘社會之中潛在的性別不公與歧視，或大眾早被洗腦的陳腐價值觀，培養(yǎng)每個女孩自主選擇、活出自我的能力，磨煉女孩的智慧與感受力。這是一本滿載寶貴建議的女孩生存指

本書主要內容有：緒論、學前兒童心理發(fā)展的基本理論、學前兒童生理發(fā)展、學前兒童認知發(fā)展、學前兒童社會性發(fā)展、學前兒童心理健康。

本書按新時代幼兒教師的培養(yǎng)要求，兼顧專業(yè)特點和學生可持續(xù)發(fā)展的需求，以中職、高職高專學前教育專業(yè)學生為培養(yǎng)目標，依托現(xiàn)代幼兒心理學理論，強調學生的自主學習，將理論和實踐相融合。本書從幼兒園的實際出發(fā)，每章節(jié)以知識內在的脈絡為先導，將知識融入到幼兒園真情實景的案例中，根據案例提出問題。本書內容包括幼兒的身體發(fā)育與營養(yǎng)、幼

本書包括發(fā)展與教育心理學學習導論、心理發(fā)展的基本問題與理論、小學生心理發(fā)展與教育、中學生心理發(fā)展與教育、學習理論及其教學應用、學習動機、知識的學習、學習遷移、問題解決、教師心理共十章內容。通過二維碼關聯(lián)的微課視頻、拓展閱讀材料等,使得本書能更好地適應當前課程與教學改革的要求,更好地服務于學生和教師。本書以實踐運用為指引