本書收錄了近三年全國各省、市、區(qū)縣數(shù)學(xué)教師招聘考試的經(jīng)典真題試卷,全面覆蓋了常考的題型及知識點。同時,該試卷中還設(shè)置了預(yù)測試卷部分,按照應(yīng)用最廣泛,普及度最高的真題試卷進行編寫,囊括了數(shù)學(xué)教師招聘考試中所有常考、易錯、易混的題型和內(nèi)容,實現(xiàn)了對考點的全面覆蓋,幫助考生把握命題特點,舉一反三。答案解析準(zhǔn)確且詳細,幫助考生

本書是一部關(guān)于對學(xué)生拒絕上學(xué)現(xiàn)象進行深入研究的專著。該書對學(xué)生拒絕上學(xué)行為的理論進行了探討,在此基礎(chǔ)上編制了拒絕上學(xué)行為的評估問卷并檢驗其信效度,對拒絕上學(xué)行為進行了篩查,了解其流行現(xiàn)狀及影響因素。本書研制的拒絕上學(xué)行為評估問卷,使得該行為的評定有據(jù)可依,對于拒絕上學(xué)行為研究的規(guī)范化和科學(xué)化具有重要的理論意義。本書通過

本書從哲學(xué)、社會學(xué)、人學(xué)等不同層面，以深入淺出的理論和緊貼生活的事例，分析了人的本質(zhì)特征和應(yīng)然狀態(tài)，警醒人們在當(dāng)代社會要避免被設(shè)定，被工具化和平庸化；提示人們要擺脫世俗陷阱，與世界建立深情聯(lián)系，以愛與智慧的方式詮釋屬于自己的高貴人生。

本書是對于未來教育發(fā)展的思考。教育的未來，是超越制度化的發(fā)展，具有開放和包容的基調(diào)，也是構(gòu)建人類命運共同體的有力支撐。未來將更加強調(diào)技術(shù)在教育發(fā)展的推動作用，由此，教育空間、教學(xué)手段、教育機會和教育內(nèi)容等，都將產(chǎn)生革新性變化。終身學(xué)習(xí)，將貫穿未來個體一生的發(fā)展，也是未來教育發(fā)展與改革的重要理念。面對世界的不斷變化，面對

本書集科學(xué)性、實用性、先進性和趣味性為一體,“讀者中心”與“讀者友好”貫通,生動案例與理論哲思交融,在輕松愉快的閱讀氛圍中讓讀者深受啟發(fā)。“道德發(fā)展”從某種意義來說是社會適應(yīng)的一部分,但因其在家庭教育中地位顯著,特單獨拿出來作為一篇,重點分析,這也體現(xiàn)了整套“家庭生命教育叢書”的價值導(dǎo)向。

本書通過訪談100多位清北精英走向狀元之路的親身經(jīng)歷,提煉出關(guān)于學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)素質(zhì)、心態(tài)調(diào)整的共性,了解學(xué)習(xí)的奧秘,并分別列入高素質(zhì)人才養(yǎng)成、黑馬逆襲、心得分享三個章節(jié)中。本書中的清北精英大部分來自農(nóng)村,家境相對一般,渴望通過教育改變自己的命運。通過本書可有效提升學(xué)習(xí)素質(zhì),我們認為科學(xué)的學(xué)習(xí)認知和高效的學(xué)習(xí)工

本書是一部教育論文集,有作者二十年前初任班主任時的感悟和體會,也有在接手年級工作,以及學(xué)校德育管理工作的思考與沉淀,另外也收錄了近期正在進行的關(guān)于班主任校本培訓(xùn)的研究。劃分成班主任工作點滴、年級管理工作感受、對學(xué)生工作的思考、班主任專業(yè)化校本培訓(xùn)研究、從教三十二年的回憶與分享五個板塊,以期將教學(xué)經(jīng)驗匯集成書,以供讀者參

本書以敘事治療為核心主題,以校園為應(yīng)用背景,從理論和實踐兩個維度來闡述。在理論層面,主要闡述敘事治療的哲學(xué)基礎(chǔ),理論假設(shè)與實踐技術(shù),并從后結(jié)構(gòu)主義和晚期�？滤枷雭硌由鞌⑹轮委煹恼軐W(xué)基礎(chǔ)和理論假設(shè)。在實踐層面,主要從個體咨詢、團體輔導(dǎo)、敘事心育等實踐形式來闡述敘事治療在校園心理健康領(lǐng)域的應(yīng)用。其中敘事心育屬于敘事治療與心

本書旨在將美育教育全面融入專業(yè)人才培養(yǎng)體系，弘揚社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的審美觀念，本書以名著的美育要點導(dǎo)讀為內(nèi)容，每篇要點導(dǎo)讀包括詳細的作品介紹，名著思想內(nèi)容的簡述，及對所傳達的思想價值進行了凝練，同時也對名著中的美育點進行了具體的闡釋。本書分為六編，包括哲學(xué)思辨之美篇、傳統(tǒng)文化之美篇、

本書內(nèi)容講述:德育特級教師林志超從“超前預(yù)防,防范問題于未然”“臨界預(yù)防,消解問題于可能”“止犯預(yù)防,消弭問題于萌芽”“再犯預(yù)防,阻斷問題嚴重化”“捕捉契機,促進改變有效化”“綜合助力,教育協(xié)同多元化”六個方面,分享了自己在學(xué)生問題預(yù)防與教育方面的30個創(chuàng)意策略。這些策略,均源自作者多年的班主任工作實戰(zhàn)經(jīng)驗,方便實用,