本書運用心理學(xué)基礎(chǔ)理論與最新研究成果，科學(xué)全面評估當(dāng)前我國大學(xué)生心理健康的總體狀況，深入探討大學(xué)生中常見的心理健康問題。本書理論、實踐與案例并存，內(nèi)容體現(xiàn)時代性、富有實用性并具有操作性。全書共11章，分3個部分。第1部分主要闡述心理健康的基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生了解心理健康的標準及意義，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的心理健康觀念。第二部

專門為6歲以上男孩準備的實用成長指南、主題全面的男孩百科，涉及青春期前后生理變化指導(dǎo)、心理困惑解答、情緒調(diào)節(jié)、生活常識、社交tips、高效學(xué)習(xí)、興趣培養(yǎng)、職業(yè)規(guī)劃、理想啟發(fā)與勵志名人故事、審美與健康、娛樂放松、戶外活動、DIY制作、家庭種植、簡單食譜等。有針對性地為成長期男孩答疑解惑，提供大量有趣、容易實現(xiàn)的活動創(chuàng)意、

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費曼學(xué)習(xí)法因諾貝爾獎得主、物理學(xué)家理查德·費曼而得名。理查德·費曼被認為是愛因斯坦之后Zui睿智的理論物理學(xué)家，也是第一位提出納米概念的人。他在教學(xué)科研、美學(xué)藝術(shù)等眾多領(lǐng)域都取得了舉世矚目的偉大成就，他的學(xué)習(xí)方法被稱為費曼學(xué)習(xí)法，并廣為流傳。費曼學(xué)習(xí)法，能驗證學(xué)習(xí)者是否真正掌握了知識，能夠幫

《外語學(xué)與教的心理學(xué)原理》一書從學(xué)習(xí)心理學(xué)和教學(xué)心理學(xué)的視角論述了外語學(xué)習(xí)與教學(xué)的心理過程和原理，側(cè)重于使外語教師在充分了解認知語語言發(fā)展規(guī)律，外語學(xué)習(xí)理論與模式，學(xué)習(xí)者生理（年齡）特點、情感和社會文化等個體差異，外語學(xué)習(xí)者與施教者的相互關(guān)系的基礎(chǔ)上，不僅知道“教什么”（What）、“怎樣教”（How），而且知道“為什

《面向未來的教學(xué)設(shè)計：原理、模式與案例》從宏觀層面介紹了教學(xué)設(shè)計的理論基礎(chǔ)、元素構(gòu)成、主要模式，以及四種當(dāng)前較為流行的教學(xué)設(shè)計，即基于問題的教學(xué)設(shè)計、基于研究的教學(xué)設(shè)計、基于證據(jù)的教學(xué)設(shè)計和基于理解的教學(xué)設(shè)計。在理論介紹的基礎(chǔ)上，《面向未來的教學(xué)設(shè)計：原理、模式與案例》分別探討以問題、研究、證據(jù)和理解為基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計模

本書從陶行知先生一生著述中選編而來，它既是對陶行知先生的緬懷，又是對陶行知師德師風(fēng)教育理念的弘揚。首次將陶行知關(guān)于師德師風(fēng)的教育論述分為“為學(xué)的大先生”“為人的大先生”“為事的大先生”三大編，且在每一編中都有進一步細化，編排邏輯性較強，讓讀者讀后，既知“點”，更知“面”。本書逾二十萬字，其中既有先生的論著，也有譯著和書

陶行知先生在1936—1946年期間，開始接觸到中國共產(chǎn)黨人，并建立了密切聯(lián)系。特別是在抗日民主革命運動中，陶行知先生始終站在人民立場上，與共產(chǎn)黨人同聲相應(yīng)，風(fēng)雨同舟。曉莊學(xué)院的前身曉莊試驗鄉(xiāng)村師范學(xué)校，是陶行知先生于1927年創(chuàng)建，以其創(chuàng)立的生活教育理論魏指導(dǎo)，開啟了中國近代生活教育運動的序幕。本書正是曉莊學(xué)院長期從

人們都說，愛是教育的起點，是教育的橋梁，是教育成功的種子。如果能用一句話來概括的話，那一定是：愛，是教育的靈魂。習(xí)近平總書記2014年9月9日在與北京師范大學(xué)師生代表座談時指出，做好老師，要有理想信念、要有道德情操、要有扎實學(xué)識、要有仁愛之心。盡管在我們學(xué)校里，絕大多數(shù)教師都是懷有仁愛之心的，但并非每一個教師都能在日常

本書為道德教育研究方面的學(xué)術(shù)專著，本書的研究主要從三個方面考慮，一是道德理論發(fā)展和倫理學(xué)科發(fā)展的需要，二是規(guī)范社會倫理秩序的現(xiàn)實需要，三是個人道德人格自我完善的必然要求。全書共分五章，內(nèi)容涵蓋道德生成與道德自覺、“人”的理論與道德自覺、人的意志與道德自覺、道德認同與道德自覺、道德修養(yǎng)與道德自覺，通過概念與理論分析，詳細