本書共八大項(xiàng)目，包括：園林景觀工程設(shè)計(jì)的前期準(zhǔn)備、地形工程、水景工程、園路工程、園林景觀建筑及小品、園林景觀給排水工程、園林電氣工程、園林景觀照明設(shè)計(jì)。

本書分基礎(chǔ)理論篇、技術(shù)研究篇和實(shí)施推進(jìn)篇，三個(gè)篇章，共涉及143個(gè)問題。其中，基礎(chǔ)理論篇是基礎(chǔ)內(nèi)容，重點(diǎn)回答了空間規(guī)劃、“多規(guī)合一”的由來、目的意義及如何正確理解認(rèn)識空間規(guī)劃；技術(shù)研究篇是主體內(nèi)容，重點(diǎn)從總的技術(shù)路線入手，然后分別從兩個(gè)評價(jià)、“三區(qū)三線”劃定、一張圖構(gòu)建、數(shù)據(jù)庫及信息平臺建設(shè)方面回答了各個(gè)環(huán)節(jié)的技術(shù)路徑

本書為城市空間設(shè)計(jì)實(shí)踐成果集，作者分門別類地總結(jié)、梳理其實(shí)踐案例，從設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)實(shí)踐、設(shè)計(jì)成果展示等多方面具體展開，該書內(nèi)容既展現(xiàn)了城市空間設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)初衷和最終成果，又暗含了設(shè)計(jì)者在做設(shè)計(jì)時(shí)的總體思路，書稿圖文并茂、邏輯清晰、可讀性好，既可作為普通高校藝術(shù)設(shè)計(jì)尤其是展示設(shè)計(jì)專業(yè)的師生使用，也可供展示陳列從業(yè)者或愛好者

在中國經(jīng)濟(jì)新常態(tài)以及經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)型發(fā)展的大背景下，結(jié)合黨的十八大以來對生態(tài)文明建設(shè)的總體部署和要求，本書以"空間規(guī)劃理論"、"可持續(xù)發(fā)展理論"、"人地關(guān)系理論"為支撐，以各類規(guī)劃數(shù)據(jù)、地理國情普查數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)開展空間規(guī)劃、多規(guī)合一等技術(shù)體系研究，研發(fā)"多規(guī)合一"規(guī)劃信息平臺解決同一區(qū)域空間內(nèi)原本存在的社會-經(jīng)濟(jì)-自然完整的

《生態(tài)鄉(xiāng)村規(guī)劃·普通高等院校十三五規(guī)劃教材》一書*章至第三章回顧了鄉(xiāng)村的概念與鄉(xiāng)村劃分，提出了生態(tài)鄉(xiāng)村規(guī)劃的學(xué)科支撐與理論基礎(chǔ)，簡述了生態(tài)鄉(xiāng)村規(guī)劃及發(fā)展歷程，介紹了生態(tài)鄉(xiāng)村規(guī)劃的方法和程序；第四章至第十章重點(diǎn)圍繞生態(tài)鄉(xiāng)村戰(zhàn)略規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)布局與發(fā)展規(guī)劃、居民點(diǎn)布局與節(jié)地控制規(guī)劃、景觀規(guī)劃、基礎(chǔ)設(shè)施與公共服務(wù)設(shè)

《連接（共享未來的公共空間2017上海城市空間藝術(shù)季主展覽）》是2017屆上海城市空間藝術(shù)季主展覽的畫冊出版物，主要介紹到主展覽的主題，展場作為城市公共空間的再激活等，分為五大類的各參展項(xiàng)目，附錄中展覽主辦架構(gòu)的介紹等。2017上海城市空間藝術(shù)季主展覽以“連接thisCONNECTION：共享未來的公共空間”為主題，討

“中華平民教育促進(jìn)會華西實(shí)驗(yàn)區(qū)檔案”原件藏于重慶市璧山區(qū)檔案館�？箲�(zhàn)爆發(fā)后，晏陽初在重慶巴縣歇馬場主持創(chuàng)辦中華平民教育促進(jìn)會私立中國鄉(xiāng)村建設(shè)育才院（后改名為私立鄉(xiāng)村建設(shè)學(xué)院），并劃定巴縣和璧山為教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地，命名為“巴璧實(shí)驗(yàn)區(qū)”。后來，當(dāng)時(shí)的四川省政府決定與晏陽初合作，在更大范圍內(nèi)繼續(xù)按照晏陽初鄉(xiāng)村建設(shè)理論開展鄉(xiāng)村建設(shè)

“中華平民教育促進(jìn)會華西實(shí)驗(yàn)區(qū)檔案”原件藏于重慶市璧山區(qū)檔案館�？箲�(zhàn)爆發(fā)后，晏陽初在重慶巴縣歇馬場主持創(chuàng)辦中華平民教育促進(jìn)會私立中國鄉(xiāng)村建設(shè)育才院（后改名為私立鄉(xiāng)村建設(shè)學(xué)院），并劃定巴縣和璧山為教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地，命名為“巴璧實(shí)驗(yàn)區(qū)”。后來，當(dāng)時(shí)的四川省政府決定與晏陽初合作，在更大范圍內(nèi)繼續(xù)按照晏陽初鄉(xiāng)村建設(shè)理論開展鄉(xiāng)村建設(shè)

根據(jù)四川省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳《關(guān)于下達(dá)四川省工程建設(shè)地方標(biāo)準(zhǔn)<四川省震后城鄉(xiāng)重建規(guī)劃管理標(biāo)準(zhǔn)>編制計(jì)劃的通知》（川建標(biāo)發(fā)[2017]790號）要求，標(biāo)準(zhǔn)編制組經(jīng)深入廣泛的調(diào)查研究，認(rèn)真總結(jié)了5·12汶川特大地震和4·20蘆山地震等多次地震的災(zāi)后城鄉(xiāng)重建規(guī)劃編制管理經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合四川實(shí)際情況，并廣泛

聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)已走過了五年的歷程，前后參與的各方都付出了極大的熱情和辛勞，教學(xué)理念日趨成熟，教學(xué)過程日益完善，教學(xué)水平逐年提高，校企交流持續(xù)深入，學(xué)生熱情不斷高漲。在這種良性循環(huán)下，我們的61聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)對于教學(xué)的改革和企業(yè)的創(chuàng)新都起到了積極的推動作用。既然是把聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)作為城鄉(xiāng)規(guī)劃教學(xué)改革的切入點(diǎn)，我們多年來一直在思