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網絡教學環(huán)境下的學習者學習行為分析和評價是人工智能在教育領域的研究熱點，是優(yōu)化和完善在線學習、激發(fā)學生的學習興趣的基本理論與方法�！毒W絡教學環(huán)境下學習行為分析及評價》是作者對人工智能理論和方法在教育領域的應用進行多年探究的結果，其中既有關于學習者學習行為分析和評價理論的思考，也有關于在大數據背景下如何利用數據驅動的方法

《辯育歌》把人一生分為嬰幼期、學生期、拼搏和退休后至離世為一期，共三期，每期都有明確的指導思想:嬰幼期玩中育優(yōu)基（指優(yōu)質腦網絡，健康體質和好習慣好性格）；學生期（包括小學，中學和大學）德智體才踐全面發(fā)展，是教育的基本指導思想（但據情，應允許有一個發(fā)展過程）；拼搏和退休至離世期人生百味箱一分為二看駕馭辯證法難事變不難，認

八歲時，丹·赫爾利被貼上了學習障礙的標簽，但是三年后，他卻成了全優(yōu)生。 長期以來，科學家們認定智力是天生的，就像是烙刻在靈魂上的鋼印。直到2008年，心理學和神經科學家們有了重大發(fā)現(xiàn)：人們可以通過訓練提升自己的流體智力。 此時，丹·赫爾利已然成為成就斐然的科學記者，他決定化身小白鼠，親測科學

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本書共有十四章，適用于首次任教的新教師，試圖從新教師研究的角度展開內容。內容圍繞新時代新教師教育研究全過程展開論述，先介紹教師教育研究的基本理論，如研究概述、研究選題、文獻查找、研究報告、研究規(guī)范、研究基礎、實驗研究、質性研究、敘事研究、個案研究、歷史研究、行動研究、比較教育研究等方面。再結合相關案例具體講解教師開展教

本書是我國首位心理健康教育特級教師鐘志農的傾心力作，是其30年揚帆“心�！钡慕涷灴偨Y，是一本寫給心理教師、班主任、父母的心育指南，從傳播心理學常識、探求中小學心理輔導實操路徑、剖析學校與家庭教育誤區(qū)等角度，為不同成長階段的兒童、青少年心理問題提供預防和解決方案，讓心理健康教育“有人做、真在做、能做好”。本書旨在幫助心理

本書以教育研究領域中的教師協(xié)作教研實踐為研究案例，從教育技術學的研究立場出發(fā)，采用基于設計的研究范式，從心理學、教育學已有研究成果的分析中，采用單組時間序列的準實驗設計，在經過改良的網絡社群環(huán)境下開展了的網絡學習社群活動，并對活動結果進行了內容分析、視認分析及定量分析，探討信息互動過程中同伴間相互啟發(fā)的現(xiàn)象，檢驗信息互

《教育實證研究方法應用與誤用》共13章，第一章是對教育實證研究概念、類型與特征進行梳理，澄清有關教育實證研究的誤區(qū)或爭議；第十三章是基于《華東師范大學學報（教育科學版）》審稿系統(tǒng)的學術同行評審意見，對教育實證研究常見錯誤進行案例評析，非常鮮活的素材，非常典型的案例，極具學習和參考價值。除了這兩章，中間的11章按照質性研

《教育之變》匯集了香港大學榮休教授程介明先生近20年來發(fā)表在《信報》《教育評論》上的幾十篇文章，有關社會變化及其對教育的影響。全書共分為三部分：未來已來；社會變了；教育也要變。作者圍繞社會的經濟形態(tài)、生產模式、組織結構、個人的職業(yè)狀態(tài)的變化等方面，闡述教育也要著力培養(yǎng)個人內在的、全面的、應變的能力，只有這樣才能支撐個人