本書從學術論文寫作整體思維的視角，按照緒論——本論——結論——規(guī)范——投稿的內容邏輯架構，注重理論精講與實踐應用相融合，聚焦期刊論文和學位論文寫作、投稿與發(fā)表的完整流程，圍繞如何確定論文選題，如何撰寫論文標題、摘要和關鍵詞，如何檢索和管理論文文獻，如何撰寫論文引言，如何撰寫論文文獻綜述，如何規(guī)劃論文研究設計，如何選擇論

社會性科學議題教學是科學教育研究與教學實踐中極為重要的核心主題之一，是當前國內外學者共同關注研究與實踐領域。本書集結了該領域的國際知名學者，基于最新研究進展與實踐成果，針對不同的學習階段，深入探討了社會性科學議題如何滲透于課堂科學教育、促進科學素養(yǎng)培養(yǎng)，為進一步深化社會性科學議題教學提供了扎實的理論基礎與豐富的教學實踐

《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育入門與實戰(zhàn)（第2版）》共8章，第1章為樹立創(chuàng)新觀念，主要介紹新時期背景下的“雙創(chuàng)”需求，以及它們的新種類；第2~7章分別介紹創(chuàng)業(yè)方向、市場分析、組建團隊、籌備創(chuàng)業(yè)資金、商業(yè)模式、創(chuàng)業(yè)計劃，這6個主要方面的內容；第8章為關于創(chuàng)業(yè)的經驗總結�！秳�(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育入門與實戰(zhàn)（第2版）》可作為高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的通用

書稿共有五章內容，第一章從教學藝術的內涵、教學藝術的實踐與法則、教學藝術的審美和創(chuàng)造做了闡釋什么是教學藝術審美，第二章從教學目標提出的邏輯之美、教學目標提出的凝練美、教學目標結構的層次美等幾方面介紹了教學目標的審美轉化，第三章從教學內容的感性美、理性美、和諧美、融合美等方面闡釋了教學內容的審美感知，第四章從教學邏輯的剛

書稿共有六章，第一章“課堂生態(tài)概述”，講述了課堂的生態(tài)意蘊、課堂生態(tài)發(fā)展沿革、課堂生態(tài)的理論基礎等內容；第二章“課堂組織結構”，講述了失效的課堂組織、管理型的課堂組織、共生型的課堂組織等內容；第三章“課堂語言體系”，講述了課堂語言的內涵、失效的課堂語言、零散化的課堂語言、生態(tài)化的課堂語言等內容；第四章“課堂動力生成”，

近年來，隨著強化教育實證研究的呼聲不斷高漲，教育學研究范式逐步發(fā)生變化，并朝向科學化、規(guī)范化、實證化的方向發(fā)展。本書緊密圍繞教育實證研究方法，從其學理性、實踐性雙重維度出發(fā)，展開討論。內容主要圍繞如下五大核心：其一是優(yōu)化選題思路，提好研究問題；其二是重視文獻綜述，強化理論基礎；其三是重視研究設計，讓方法服務于問題；其四

本教材主要介紹了現代教育技術的基本概念和科學理論，以及其在數字化學習環(huán)境的制作過程中必需的處理與加工方法。全書共分為四章，第一章為教育技術的基本理論，主要包括教育技術的形成與發(fā)展、基本概念、教育技術的應用；第二章為教學媒體及環(huán)境，主要包括常規(guī)教學媒體和線上信息工具的使用；第三章為信息化教學設計及案例，主要包括教學設計的

本書共有十三個學習項目，具體包括大學生心理健康導論、大學生心理健康的標準、大學生的角色轉換與適應、大學生自我意識的完善、大學生健康人格的塑造、大學生情緒管理的藝術、大學生學習策略的改進、大學生人際交往的改善、大學生戀愛心理的調適、大學生的心理咨詢、大學生的危機干預、大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃、大學生的生命教育。每個項目都包含

美育作為旨在培養(yǎng)健全人格，促進人的各種能力全面、協(xié)調、和諧發(fā)展的教育形式，具有不可替代的教育功能和作用。本書收集第一期北京高校美育教師進修班優(yōu)秀論文36篇，涉及藝術美育、美育課程創(chuàng)新、美育思政、美育工作機制等方面的問題，較好地體現了面向教學實踐的問題意識以及操作層面的借鑒價值。以真實案例為依據，針對與學校美育直接相關的

本書采取哲學解釋法、結構分析法、系統(tǒng)論等研究方法，從科學教育融入思想政治教育教學入手，結合科學教育和人文主義的理論觀點，探索科學與人文、科學與哲學相結合的教學模式，主要闡述了當前大學生馬克思主義科學教育的主要內容和意義，論述了科學教育與思想政治教育的融合機理、必要性和可能性；明確了思想政治教育與科學教育融合的原則和模式