書稿共有五章內(nèi)容，第一章從教學(xué)藝術(shù)的內(nèi)涵、教學(xué)藝術(shù)的實(shí)踐與法則、教學(xué)藝術(shù)的審美和創(chuàng)造做了闡釋什么是教學(xué)藝術(shù)審美，第二章從教學(xué)目標(biāo)提出的邏輯之美、教學(xué)目標(biāo)提出的凝練美、教學(xué)目標(biāo)結(jié)構(gòu)的層次美等幾方面介紹了教學(xué)目標(biāo)的審美轉(zhuǎn)化，第三章從教學(xué)內(nèi)容的感性美、理性美、和諧美、融合美等方面闡釋了教學(xué)內(nèi)容的審美感知，第四章從教學(xué)邏輯的剛健美、教學(xué)思路的頓挫美、教學(xué)節(jié)奏的音樂(lè)美等方面闡釋了教學(xué)過(guò)程的審美建構(gòu)，第五章通過(guò)教學(xué)行為的審美塑造、師生互動(dòng)交流的審美塑造、學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)意的審美塑造等方面說(shuō)明了教學(xué)實(shí)施時(shí)如何進(jìn)行審美塑造，進(jìn)而從評(píng)價(jià)指向教學(xué)的一致性、評(píng)價(jià)跟進(jìn)教學(xué)的持續(xù)性、評(píng)價(jià)促進(jìn)教學(xué)的豐富性等方面講解了教學(xué)評(píng)價(jià)的審美取向。