本書是干國祥老師關(guān)于教育方面文字的合集，從教育理想、從教心得、課程建設(shè)、課堂管理、教育熱點等方面，展示了他30多年來對一線教育工作的思考與踐行。全書共分為四輯，既有對當(dāng)下教育現(xiàn)象的思考與批判，也有自己在教育之路上的感悟，還有關(guān)于課程建設(shè)和教師發(fā)展的經(jīng)驗分享。作者還闡釋了“最近發(fā)展區(qū)”“良性教育學(xué)循環(huán)”“全人之美”課程等

本書分為“立德樹人”“心聲感悟”“管理培訓(xùn)”“學(xué)習(xí)心得”“交流探索”五個部分，可為廣大家長和從事教育事業(yè)的人員提供可借鑒、成效好的教育理念和方法，對提升思想政治教育質(zhì)量和提高管理水平具有很強的針對性、實效性、指導(dǎo)性。

本書從理論和實踐的雙重視角對基于智能終端的移動學(xué)習(xí)進(jìn)行系統(tǒng)、全面的梳理。首先，在理論方面，本書從基于智能終端的移動學(xué)習(xí)概念內(nèi)涵、基于智能終端的移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)環(huán)境以及移動學(xué)習(xí)的發(fā)展歷程等方面對基于智能終端的移動學(xué)習(xí)進(jìn)行概述，在此基礎(chǔ)上，對移動學(xué)習(xí)相關(guān)的理論進(jìn)行系統(tǒng)介紹；其次，在實踐方面，本書緊緊圍繞教育系統(tǒng)中教師、學(xué)生這兩

本書分為教育學(xué)基礎(chǔ)、教育心理學(xué)、教育法學(xué)、教師職業(yè)道德四部分，內(nèi)容包括：教育與教育學(xué)、教育的基本規(guī)律、教育目的、教育制度、學(xué)生與教師、課程、教學(xué)、學(xué)校德育、班級管理與班主任工作、心理學(xué)基礎(chǔ)等。

本書分為教師培養(yǎng)、學(xué)科教學(xué)、校園安全與德育三部分，收錄了《基于地方性教育智慧的CRP名師孵化模型研究》《自適應(yīng)學(xué)習(xí)平臺在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用探索》《校園欺凌防控策略的理論研究》等。

本書在內(nèi)容的安排上，先對學(xué)生進(jìn)行美學(xué)知識的普及教育，再根據(jù)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)要求和專業(yè)設(shè)置，設(shè)計了10個方面的專業(yè)藝術(shù)審美模塊，培養(yǎng)學(xué)生對設(shè)計美、建筑美、禮儀美、文學(xué)美等諸多形態(tài)的審美能力。

本書共包括五個章節(jié)，分別為新時代農(nóng)科專業(yè)開展勞動教育的重要意義、新時代農(nóng)科專業(yè)勞動教育的內(nèi)容、新時代農(nóng)科專業(yè)勞動教育的基本原則、新時代農(nóng)科專業(yè)加強勞動教育的價值與功能、基于新農(nóng)科建設(shè)的高校勞動教育創(chuàng)新實踐。

本書介紹了研究型教師專業(yè)發(fā)展問題的歷史進(jìn)程與各國舉措，提出了研究型教師的基本要素和理論體系。通過全書，讀者可以了解研究型教師的專業(yè)特質(zhì)和發(fā)展階段，了解當(dāng)下中小學(xué)教育科研課題的現(xiàn)狀、價值、效應(yīng)，可以從優(yōu)秀教師的成長故事中汲取營養(yǎng)。

本書通過闡述“審美的情感”“鑒美的情趣”“尚美的情懷”三個審美教育的階段和層次，為廣大青少年朋友呈現(xiàn)了三堂生動有趣的的美育課。

本書是高等學(xué)校通識課程系列教材。本書盡力使學(xué)生在知識、技能和自我認(rèn)知三個層面都有進(jìn)一步提高，將所有內(nèi)容分為三大部分，第一部分主要使學(xué)生了解心理健康的基礎(chǔ)知識，包括大學(xué)生心理健康導(dǎo)論、大學(xué)生心理咨詢和大學(xué)生心理困惑及異常心理三講；第二部分主要使了解自我，發(fā)展自我，主要包括大學(xué)生自我意識與培養(yǎng)、大學(xué)生人格發(fā)展與心理健康兩講