本書分上、下兩篇。上篇為主體部分，是13篇記述當(dāng)代卓越教師之風(fēng)范的教育隨筆，下篇則為研究三位教育大家（諾丁斯、黃濟(jì)、魯潔）教育思想的學(xué)術(shù)論文。后者可謂對前者的認(rèn)識深化與補(bǔ)充。作為教育敘事的一種，本書以隨筆方式生動、立體地勾勒出了當(dāng)代卓越教師作為大先生的風(fēng)貌，見證歷史也記錄光明，有補(bǔ)充當(dāng)代教育史的學(xué)術(shù)價值。與此同時，當(dāng)前

本書概述學(xué)校教育及近期教育改革論辯的政治層面，探討政治經(jīng)濟(jì)和階級、文化政治、種族、性別、全球化、新自由主義和生命政治等問題，有助于本科生和教育學(xué)研究生了解競爭激烈的教育領(lǐng)域的諸多方面。本書討論的內(nèi)容包括當(dāng)代教育改革中的一些熱門話題，如學(xué)校私有化、標(biāo)準(zhǔn)化考試、共同核心課程、紀(jì)律和教育技術(shù)等，體現(xiàn)了鮮明的反對學(xué)校企業(yè)化改革

唐文中(1926.1-1999.4)教授是中國教育學(xué)會教學(xué)論專業(yè)委員會的創(chuàng)會會長,全國知名的教學(xué)論專家,連任第一屆至第五屆教學(xué)論專業(yè)委員會會長,對推進(jìn)我國教學(xué)論研究與發(fā)展起到了重要作用,是我國現(xiàn)代教學(xué)論發(fā)展史上的重要學(xué)者�！短莆闹薪逃�文集》是其弟子花費(fèi)多年時間,收集整理而成的,其中有公開發(fā)表和沒有公開發(fā)表的研究成果。按

本書闡述了學(xué)校應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)生成為快樂而投入的終身學(xué)習(xí)者、富有成效和創(chuàng)造性的工作者，以及積極且富有愛心的公民。作者根據(jù)自己27年的從教經(jīng)驗以及對43所美國最具創(chuàng)新力的學(xué)校的訪問心得，總結(jié)出了讓孩子愛上學(xué)校的6大核心策略：(1)創(chuàng)設(shè)舒適的教室環(huán)境；(2)遵循學(xué)生的興趣，讓學(xué)習(xí)在體驗中發(fā)生：(3)打造以“關(guān)系”為核心的學(xué)習(xí)社

本書以2011年北京市啟動的城鄉(xiāng)學(xué)校一體化管理改革試驗為研究起點(diǎn),通過2012年首都師范大學(xué)孟繁華教授主持的北京市教育委員會委托課題“北京市城鄉(xiāng)學(xué)校一體化管理改革試驗研究”及2019年作者主持的國家社會科學(xué)基金“十二五”規(guī)劃教育課題“北京市城鄉(xiāng)學(xué)校一體化管理模式和典型案例研究”,作者對城鄉(xiāng)學(xué)校一體化管理發(fā)展進(jìn)行了約十年

如何做一個書生教師?周益民老師在這本教育輕隨筆里敘述了他的理想追求與實踐歷程。作者回望自己的童年閱讀和閱讀教學(xué)中師生相長的歷程,從而提出理解并走近孩子,和兒童一起在兒童文學(xué)閱讀中過一種理想文學(xué)生活的語文教學(xué)信念,這種經(jīng)歷和信念為他注入了精神底蘊(yùn)。一路走來,身邊的親友乃至陌生人,以及生活中的微小事件,都是給予作者教育啟示

本書是一部教育學(xué)經(jīng)典著作,由蘇聯(lián)著名教育理論家蘇霍姆林斯基專為中小學(xué)教師創(chuàng)作。本書采用理論知識與教學(xué)實例相結(jié)合的方式,融合作者自身三十多年的教育實踐經(jīng)驗,針對教學(xué)中常見的實際問題,提出了一百條建議,包括教學(xué)工作原則、師生互動技巧、提升綜合素質(zhì)的方法等,對提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展具有指導(dǎo)意義。本書既有精辟的理論,又

本書以《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》和《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》為指導(dǎo),結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生的心理健康狀況、身心發(fā)展特點(diǎn)編寫,簡要介紹了大學(xué)生的心理健康理論知識,并具體針對大學(xué)生在認(rèn)知、情緒、意志、行為等過程心理和人格、能力等個性心理中表現(xiàn)出來的發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行了分析。本書對大學(xué)生在大學(xué)適應(yīng)、自我意識

2020年3月20日，中共中央國務(wù)院《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》（下稱《意見》），為構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，就加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育提出了新的系統(tǒng)部署和要求。本書正是根據(jù)《意見》精神進(jìn)行編寫，主要內(nèi)容包括：大學(xué)生勞動教育的基本要求；構(gòu)建體現(xiàn)新時代特征的勞動教育體系；堅持新時代勞動精神，做新

本書為教育類學(xué)術(shù)專著，本書針對當(dāng)前鄉(xiāng)村教師補(bǔ)充存在的問題，對鄉(xiāng)村教師補(bǔ)充政策供給與評估進(jìn)行研究。本書的框架包括：鄉(xiāng)村教師補(bǔ)充政策評估的理論基礎(chǔ)、鄉(xiāng)村教師補(bǔ)充的政策經(jīng)驗、鄉(xiāng)村教師補(bǔ)充政策的循證研究和鄉(xiāng)村教師補(bǔ)充政策的發(fā)展趨勢及優(yōu)化路徑。本書在上述研究的基礎(chǔ)上，討論鄉(xiāng)村教師補(bǔ)充政策本質(zhì)特征及政策質(zhì)量的問題，分析我國未來鄉(xiāng)村