本書(shū)內(nèi)容結(jié)合大學(xué)生群體的心理特點(diǎn)，針對(duì)大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)過(guò)程中所出現(xiàn)的各種發(fā)展問(wèn)題及心理問(wèn)題進(jìn)行闡釋，旨在使學(xué)生明確心理健康的標(biāo)準(zhǔn)及意義，增強(qiáng)自我心理保健意識(shí)和心理危機(jī)預(yù)防意識(shí)，掌握并應(yīng)用心理健康知識(shí)，培養(yǎng)自我認(rèn)知的能力、人際溝通能力、自我調(diào)節(jié)能力，切實(shí)提高心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教材采取新形態(tài)立體化的呈現(xiàn)方

隨著時(shí)代的發(fā)展，教育對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展作用日益受到重視，青少年心理健康發(fā)展也受到越來(lái)越多的關(guān)注。本書(shū)是新冠肺炎疫情發(fā)生以來(lái)首次公布較為全面的鄭州市小學(xué)生心理健康發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報(bào)告，內(nèi)容涉及童年期創(chuàng)傷、分裂型人格特質(zhì)、焦慮、抑郁、自殺意念、自傷行為、校園欺凌、壓力、心理行為問(wèn)題及其與學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系等，為學(xué)校心理服務(wù)體系建設(shè)提

信息時(shí)代新型教學(xué)模式正在不斷進(jìn)行著迭代和創(chuàng)新。翻轉(zhuǎn)課堂、慕課、微課堂已為大家所熟悉，混合式學(xué)習(xí)成為教育創(chuàng)新的第一熱詞，它整合了在線學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)的雙重體驗(yàn)，讓教師能夠因材施教，對(duì)學(xué)生實(shí)行分級(jí)教學(xué)或遠(yuǎn)程開(kāi)課。混合式學(xué)習(xí)是在后疫情時(shí)代教學(xué)改革中的一次重新思考，是一些學(xué)校和專家從教學(xué)實(shí)施的角度進(jìn)行的實(shí)踐驗(yàn)證。本書(shū)展開(kāi)來(lái)談

本書(shū)以高職大學(xué)生心理健康與成長(zhǎng)為主線，針對(duì)高等職業(yè)教育特點(diǎn)和高職大學(xué)生心理特點(diǎn)，從初識(shí)高等職業(yè)教育、新生適應(yīng)、學(xué)習(xí)心理、人際交往、壓力管理、挫折與危機(jī)干預(yù)、健康生活方式、健康人格、性心理與戀愛(ài)心理、互聯(lián)網(wǎng)與心理健康、擇業(yè)心理、常見(jiàn)心理障礙的防治與干預(yù)等內(nèi)容，介紹高職大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中常見(jiàn)心理健康問(wèn)題的表現(xiàn)、引發(fā)原因和

本書(shū)主要介紹多媒體課件與微課制作的相關(guān)內(nèi)容，主要內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)多媒體課件與微課、多媒體課件素材的準(zhǔn)備、PPT課件的設(shè)計(jì)與制作、動(dòng)畫(huà)課件的設(shè)計(jì)與制作、微課的錄制與剪輯、創(chuàng)新型微課的設(shè)計(jì)與制作、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)等。本書(shū)內(nèi)容全面、結(jié)構(gòu)清晰，在介紹多媒體課件與微課制作的理論與方法時(shí)，輔以大量案例與實(shí)訓(xùn)進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，幫助讀者學(xué)習(xí)、理解

本書(shū)為楊振中老師的“走進(jìn)文言文”系列之一，主要選取了近100篇古代聰明人的故事，內(nèi)容精彩，選材豐富，為更全面地學(xué)習(xí)文言知識(shí)，了解古代文化，設(shè)置有注釋、故事大意、小知識(shí)等欄目，每篇故事后都有小練習(xí)，以溫故知新，舉一反三，達(dá)到日積月累，提高文言文閱讀水平。

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是什么？翻轉(zhuǎn)課堂到底該如何應(yīng)用？它與項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的結(jié)合又能產(chǎn)生什么樣的奇妙效果？在這本書(shū)中，翻轉(zhuǎn)課堂引領(lǐng)者協(xié)同一線實(shí)戰(zhàn)教師，共同打造理論與實(shí)踐的盛宴，教你如何結(jié)合項(xiàng)目式學(xué)習(xí)與翻轉(zhuǎn)課堂，打造屬于你的完美教學(xué)。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法，在一定的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇、計(jì)劃、提

在這本引人入勝的書(shū)中，作者提供了如何幫助孩子達(dá)成目標(biāo)的切實(shí)可行的建議，這些建議涉及了學(xué)校管理、教師教學(xué)、學(xué)生成長(zhǎng)等問(wèn)題。她提倡學(xué)校應(yīng)該更健康、更人性化，才能更適應(yīng)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式。她以幽默和出色的判斷力向我們展示了一位熱情的教師如何突破繁文縟節(jié)，采用教育新思維，繼而對(duì)孩子的生活產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。

高校立德樹(shù)人，是關(guān)于培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人的中國(guó)特色社會(huì)主義教育的根本問(wèn)題。它既是重要的理論問(wèn)題，又是重要的實(shí)踐問(wèn)題，需要多個(gè)學(xué)科從多個(gè)視角進(jìn)行多層次、多維度的理論、實(shí)證和實(shí)踐研究。本書(shū)從道德教育心理學(xué)這一全新的視角研究新時(shí)代的高校立德樹(shù)人，探索性回答了何謂立德、所立何德、何以立德、如何立德等基本理論問(wèn)

中學(xué)生公共參與素養(yǎng)育成研究