本書為統(tǒng)一定價套書,共分三冊,分別為《高考日語入門--教材》《高考日語入門--練習冊》《高考日語入門--輔助用書》�！陡呖既照Z入門--教材》全面系統(tǒng)地介紹了日語高考需要具備的相應(yīng)知識,內(nèi)容豐富,知識點全面,用活潑生動的形式和地道的標準日語向日語考生傳授知識。《高考日語入門--練習冊》包括單詞分析、語法精講、聽力訓(xùn)練、寫

本書立足”三新”背景,即新課程標準(《普通高中數(shù)學課程標準(2017版))、新教材(人教版高中數(shù)學教材(2019版))、新高考(2020、2021),通過對人教版新舊教材比較、人教版與北師大版新教材比較、人教版與湘教版新教材比較,研究三角函數(shù)、數(shù)列、立體幾何、解析幾何、概率與統(tǒng)計、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)等六大板塊的典型題,重點研究

本書由廣東教育出版社組織教學一線的骨干教師編寫。本書內(nèi)容定位清晰,以高考全國卷為方向標,概率統(tǒng)計、圓錐曲線、導(dǎo)數(shù)三個大題為內(nèi)容主干,每個課時分為“例題精講”“精準練習”“尋根溯源”“深入探究”四個欄目。刷百題不如解透一題,本書所選題目大多來自近幾年的高考真題,從多個不同視角進行分析,思路多樣從常規(guī)解法到非常規(guī)解法,解題

本書為中小學班主任工作指導(dǎo)用書,供班主任特別是初任班主任提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)而閱讀使用。其內(nèi)容除一般的家校溝通原理闡述外,重點是以案例的形式展現(xiàn)家校溝通的有效策略。案例分十種類型,分別是與“沖動型”家長的溝通、與“求助”型家長的溝通、與“回避”型家長溝通、與“護短”型家長的溝通、與“專家”型家長溝通、與“焦慮”型家長溝通、與“

本書為中小學班主任工作指導(dǎo)用書,供班主任特別是初任班主任提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)而閱讀使用。其內(nèi)容聚焦班主任工作難點之學生問題教育診療,由學生問題與教育診療、如何做學生問題教育診療、教育診療的故事等部分組成。本書以學生問題教育診療原理闡釋為起點,按學生個體與自我關(guān)系中的問題、學生個體與他人關(guān)系中的問題、學生個體與環(huán)境關(guān)系中的問題、

本書包括“淺易文言文教學探索”“整體性讀寫教學探索”“‘學—教—評’一體化教學探索”三章，收錄作者文章《初中文言常用實詞確定的研究》《初中課外淺易文言文選文標準的探索》《初中課外淺易文言文篇目確定的研究》等。

本書主要研究中小學教師科研定位(中小學教師科研研究方向及內(nèi)容、中小學教師科研中注意事項)、中小學教師科研選題(何謂研究課題，選擇課題的基本策略、選擇課題的常用方法、教研課題的主要來源、正確選題原則)；中小學教師常用的科研方法(教育敘事研究、教育案例研究、教育調(diào)查研究、教育觀察研究)；中小學教師科研成果的表達(一般論文的

本書共七章，內(nèi)容包括：基于M-ACK模型的意義教學模式概述、M-ACK意義教學目標設(shè)定、M-ACK意義教學學情辨識、M-ACK意義教學材料編碼、M-ACK意義教學策略匹配及情境構(gòu)建等。

本書基于一項為期三年的大范圍實證研究項目的結(jié)果,抽樣方法和創(chuàng)新的混合研究法設(shè)計使其能夠清晰研究中小學校長和其他領(lǐng)導(dǎo)的工作,尤其是校長對于學生成就的影響。高效學校的校長通過他們的特質(zhì)(價值觀、美德、性格、特質(zhì)和能力),所采用的策略、對策略的特定組合、對策略的及時實施和管理,以及對他們特定工作環(huán)境作出的響應(yīng),可以成功改善學

本書內(nèi)容:中小學校規(guī)校紀建設(shè)是當前中小學推進依法治校工作的重要抓手,中國教育科學研究院重慶九龍坡教育綜合改革實驗區(qū)的多所中小學校開展了校規(guī)校紀建設(shè)的試點研究,從理論和實踐兩個方面著手,針對校規(guī)校紀的框架體例、制定流程、執(zhí)行要點、爭議解決等內(nèi)容進行了深入的探索,為推進《中小學教育懲戒規(guī)則(試行)》和《未成年人學校保護規(guī)定