本書共分六章，內(nèi)容包括：從學(xué)生出發(fā)、地理教學(xué)的基本邏輯、地理教學(xué)實(shí)用技能、基于真實(shí)情境的問(wèn)題式教學(xué)、地理教學(xué)的多元評(píng)價(jià)方法、地理教學(xué)論文集。

本書內(nèi)容先是對(duì)高中政治課程進(jìn)行了系統(tǒng)概述，而后分析了教師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，最后詳盡介紹了五種新課程創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)的方法，分別是：基于翻轉(zhuǎn)課堂的設(shè)計(jì)、基于智慧課堂的設(shè)計(jì)、基于微課的設(shè)計(jì)、基于學(xué)科核心素養(yǎng)的設(shè)計(jì)以及基于思維導(dǎo)圖的設(shè)計(jì)。

本書分為專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力三部分。主要內(nèi)容包括：享受教育，“四力”驅(qū)動(dòng)地理教師專業(yè)成長(zhǎng)；學(xué)習(xí)“四翁精神”，書寫立德樹人新篇章等。

本書共分三章：班級(jí)管理有方法、家校溝通有策略、教育過(guò)程有溫度。主要內(nèi)容包括：借助班級(jí)文化打造最好的班級(jí)；激發(fā)學(xué)生潛能，成為最好的自己；圍繞班級(jí)文化制定班規(guī)；班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)措施助推班級(jí)發(fā)展等。

本書分上下兩冊(cè)，上冊(cè)主要介紹《駱駝祥子》《創(chuàng)業(yè)史》《基地》，下冊(cè)主要介紹《海底兩萬(wàn)里》《紅巖》《哈利·波特與魔法石》。全書設(shè)置了導(dǎo)讀、閱讀計(jì)劃、作者名片、名著概要、原文節(jié)選、名著賞析、拓展閱讀、考點(diǎn)速記等板塊，全方位、全過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)名著的閱讀、賞析和理解的同時(shí)，還提供了很多相關(guān)作品和資料，以開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生

本書全面地收錄1897-1912年間中國(guó)新式語(yǔ)文教科書,以影印形式出版。每種約請(qǐng)高校學(xué)者撰寫提要,統(tǒng)一放在每卷之前。胡炳元,華東師范大學(xué)物理系教授、博士生導(dǎo)師。本書盡量全面地收錄1897-1912年間中國(guó)新式語(yǔ)文教科書,以影印形式出版。

本書介紹了我國(guó)初中英語(yǔ)整本書閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)理論,闡述了教學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀;在此基礎(chǔ)上,分析了教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題,探討了核心素養(yǎng)下的教學(xué)策略,研究了在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的應(yīng)用策略;通過(guò)對(duì)其教學(xué)策略創(chuàng)新路徑的深入研究,進(jìn)一步闡述了我國(guó)初中英語(yǔ)整本書閱讀教學(xué)策略的發(fā)展趨勢(shì),從而達(dá)到有效提高初中英語(yǔ)教學(xué)效率,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極

本書作者曾在中學(xué)教過(guò)24年語(yǔ)文,在大學(xué)教過(guò)八年《寫作》課。他針對(duì)當(dāng)時(shí)學(xué)生視語(yǔ)文為橡皮課,認(rèn)為作文是難于上青天的事情的現(xiàn)狀,想了很多辦法,采取了很多措施,終于把學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和作文的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),并取得了可喜的成績(jī)。這本書的內(nèi)容,就是他的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。全書圍繞啟發(fā)興趣、引導(dǎo)入門這個(gè)中心展開。其中有不少做法對(duì)于今天的少年朋

本書由“閱讀方略”“主題閱讀”“綜合測(cè)評(píng)”“答案及解析”4個(gè)板塊構(gòu)成。閱讀方略包括“概說(shuō)閱讀”“解析課標(biāo)”“把握文脈”“突破詞匯”“洞悉測(cè)試”等專題，分別精心編寫在各冊(cè)之中，從理論上探討了英語(yǔ)閱讀的屬性、《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》對(duì)高中階段英語(yǔ)閱讀的要求、英語(yǔ)閱讀的策略和方法、高考英語(yǔ)閱讀的

本書分為“教研淺探”“教學(xué)隨想”“演講拾遺”“詩(shī)意高三”“生活有感”“桃李滿園”六個(gè)部分，充分探討語(yǔ)文教學(xué)之藝術(shù)，引領(lǐng)學(xué)生在語(yǔ)文中探尋真、賞析美、品讀善，給課堂以激情，賦教學(xué)以靈動(dòng)，煙火攜手詩(shī)意，讓學(xué)生不斷進(jìn)步。本書將語(yǔ)文實(shí)際教學(xué)與相關(guān)教育理論有機(jī)結(jié)合，整體概括與個(gè)案考證相結(jié)合，在“生活即語(yǔ)文”理念關(guān)照下勤奮耕耘，大力