本書(shū)共十章,分為理念篇和實(shí)踐篇,內(nèi)容包括“勞動(dòng)光榮,奮斗最美”“勞動(dòng)精神,指引方向”“勞模精神,垂范百世”“工匠精神,歷久彌新”“遵紀(jì)守法,維護(hù)權(quán)益”“安全勞動(dòng),筑牢防線(xiàn)”“家務(wù)勞動(dòng),豐衣足食”“校園勞動(dòng),美化環(huán)境”“志愿服務(wù),情暖四方”“社會(huì)實(shí)踐,鍛煉技能”。

本書(shū)從成效產(chǎn)出和提質(zhì)增效的視角,通過(guò)文本分析法、問(wèn)卷調(diào)查法、案例分析法,對(duì)2021年國(guó)家級(jí)與省級(jí)教師培訓(xùn)政策、培訓(xùn)項(xiàng)目成效、典型案例展開(kāi)了深入調(diào)研,為進(jìn)一步完善教師教育體系、加快構(gòu)建教師隊(duì)伍建設(shè)新格局提出了政策建議。

本書(shū)分為教師之美、促進(jìn)之美、教育之美三章，主要包括：美在準(zhǔn)備、教育藝術(shù)下教師如何備好課、美在課堂、傾聽(tīng)之美、學(xué)習(xí)之美、目標(biāo)之美和實(shí)踐之美。具體內(nèi)容包括：備課的基本概念、新課程教育下備課的意義、反思當(dāng)前教師備課存在的問(wèn)題等。

教育信息化的發(fā)展，帶來(lái)了教育形式和學(xué)習(xí)方式的重大變革，教育信息化的核心內(nèi)容是教學(xué)信息化。要求教師在教學(xué)過(guò)程中較全面地運(yùn)用以計(jì)算機(jī)、多媒體、大數(shù)據(jù)、人工智能和網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代教育技術(shù)，從而促進(jìn)教育改革，適應(yīng)信息化社會(huì)提出的新要求。本書(shū)正是從教育信息化的角度出發(fā)，結(jié)合教學(xué)案例，從教學(xué)思想、觀念、模式、內(nèi)容、方法和策略等方面進(jìn)行了

本書(shū)共13章，內(nèi)容包括：課堂用語(yǔ)的魅力、課堂組織技巧、課堂管理方法、課堂程序設(shè)計(jì)、課堂效率提升、教學(xué)過(guò)程優(yōu)化、教學(xué)方法選擇、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)導(dǎo)入、思維培養(yǎng)等。具體內(nèi)容包括：語(yǔ)言表達(dá)有藝術(shù)、語(yǔ)言表達(dá)有節(jié)奏、語(yǔ)言表達(dá)有力度等。

本書(shū)包括勞動(dòng)教育“理論”篇、勞動(dòng)教育“技能素養(yǎng)”篇、勞動(dòng)實(shí)踐“參與”篇三大部分，共十一章。內(nèi)容包括：新時(shí)代勞動(dòng)教育的新境界、全面構(gòu)建新時(shí)代職業(yè)院校勞動(dòng)教育體系、上好校園勞動(dòng)必修課、垃圾分類(lèi)、積極投身新時(shí)代文明實(shí)踐志愿服務(wù)等。

本書(shū)圍繞心理委員在自助、互助和他助這三道防線(xiàn)中的工作，介紹了基于積極心理學(xué)的自我調(diào)節(jié)知識(shí)和技巧(自助)；互助的意義、模式、朋輩咨詢(xún)技術(shù)、班級(jí)心理健康活動(dòng)的技術(shù)和形式(互助)；識(shí)別、關(guān)注和協(xié)助轉(zhuǎn)介需要專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)的心理問(wèn)題、心理障礙、心理危機(jī)學(xué)生(他助)。

自2014年3月30日發(fā)布《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》以來(lái)，落實(shí)立德樹(shù)人教育根本任務(wù)，基于核心素養(yǎng)實(shí)施豐富多樣、因地制宜的課程改革，已經(jīng)成為了廣大教師的共識(shí)。選題收錄了大量針對(duì)跨學(xué)科學(xué)習(xí)研究與實(shí)踐的文章。書(shū)稿分為三個(gè)部分：章從跨學(xué)科的內(nèi)涵理解著手，論述了跨學(xué)科學(xué)習(xí)的價(jià)值意義、內(nèi)涵特征；第二章著重論

本書(shū)從積極心理健康教育角度出發(fā),充分闡述農(nóng)村高中生普遍存在的心理問(wèn)題,以益陽(yáng)市十五中學(xué)高中生為樣本,進(jìn)行心理測(cè)試案例分析,得出相關(guān)結(jié)論,應(yīng)該注重學(xué)生身心發(fā)展,提倡“育人”先“育心”。培養(yǎng)孩子的健康心理,就是給其一把走向成功的鑰匙,擁有健康心理,才能有機(jī)會(huì)收獲幸福的人生。利用積極心理健康教育的價(jià)值,不斷完善學(xué)校對(duì)高中生開(kāi)

本書(shū)展現(xiàn)了葉常青校長(zhǎng)的學(xué)習(xí)、工作感悟與深度思考,講述了一位教育工作者不懈努力,追求卓越的教育故事。葉常青在近二十年的校長(zhǎng)生涯中,讀書(shū)、學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐,努力探索教育的理想和真諦,攀登教育高峰。他在構(gòu)建學(xué)校多元課程、開(kāi)展多彩活動(dòng)、培育優(yōu)秀文化、營(yíng)造和諧校園等方面,提供了豐富多樣的案例。正如蔡元培先生所說(shuō):教育的藝術(shù)不在傳