本書設(shè)計(jì)以語(yǔ)文學(xué)業(yè)質(zhì)量水平二為參照依據(jù),注重整合與綜合考查,突出語(yǔ)文創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,緊密聯(lián)系學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)際,適度進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀方面的考查,符合學(xué)生實(shí)際,并能更好地引導(dǎo)學(xué)生。

本書是普通高中學(xué)業(yè)水平考試模擬試卷系列圖書中的一種,依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)編制,解讀山西省普通高中學(xué)業(yè)水平考試大綱,指明考試方向;并依據(jù)考查目標(biāo)總體要求,對(duì)高中階段地理必修教材的知識(shí)內(nèi)容分專題進(jìn)行指導(dǎo)。最后,精選八套最新模擬試卷,供學(xué)生練習(xí)使用。編寫者為高中地理教研專家及經(jīng)驗(yàn)豐富的

本書內(nèi)容系統(tǒng)、全面,背誦提示部分將文章的每個(gè)段落細(xì)分層節(jié),以歸納層節(jié)主題的形式梳理整個(gè)段落的內(nèi)容,繼而貫通全文的脈絡(luò),便于學(xué)生快速記憶重點(diǎn)詞句。創(chuàng)作背景講述了作者寫作的起因和狀態(tài),有利于學(xué)生將文章還原于特定的背景中,更立體地把握文章全貌。全文鑒賞更細(xì)致地講解文章的主題和脈絡(luò),并對(duì)文章的遣詞造句進(jìn)行逐步分析,使學(xué)生能夠更

本書緊扣山西中考改革的精神和意圖,針對(duì)2023年中考英語(yǔ)第一、第二輪的復(fù)習(xí)需求,精心編寫,盡可能有效地提高學(xué)生的中考成績(jī)。本書的編寫特點(diǎn):一是體現(xiàn)新課標(biāo)及新課改的精神(引領(lǐng)性);二是與山西中考改革配套(權(quán)威性);三是由權(quán)威專家和一線名師按基層教學(xué)需求編寫(實(shí)用性);四是要在編排體例上有所創(chuàng)新(新穎性)。編寫中力求做到:

本書緊扣山西中考改革的精神和意圖,針對(duì)2023年中考數(shù)學(xué)第一、第二輪的復(fù)習(xí)需求,精心編寫,盡可能有效地提高學(xué)生的中考成績(jī)。本書的編寫特點(diǎn):一是體現(xiàn)新課標(biāo)及新課改的精神(引領(lǐng)性);二是與山西中考改革配套(權(quán)威性);三是由權(quán)威專家和一線名師按基層教學(xué)需求編寫(實(shí)用性);四是要在編排體例上有所創(chuàng)新(新穎性)。編寫中力求做到:

本文集是沿續(xù)了第一輯的傳統(tǒng),均為學(xué)科教學(xué)(歷史)專業(yè)碩士生的學(xué)位論文,其選題較寬,有討論批判性思維在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用研究,亦有關(guān)注新媒體背景下中學(xué)歷史教師是如何開展專業(yè)閱讀以提升職業(yè)勝任力。亦有從主題教學(xué)的角度,分別關(guān)注如何在深度學(xué)習(xí)視角下開展中學(xué)歷史主題教學(xué),有從具體的人才主題教學(xué)的角度去討論中學(xué)歷史教學(xué)以人物為

本研究對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中生物課堂教學(xué)改革情況進(jìn)行了闡述和分析。本研究涉及高中生物的四種典型課型——新授課、習(xí)題課、實(shí)驗(yàn)課、復(fù)習(xí)課，并以此為主線，展示和剖析了高中生物課堂教學(xué)改革取得的成效。筆者首先分析了新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同課型的特點(diǎn)要求，繼而調(diào)查并分析了當(dāng)前不同學(xué)校在開設(shè)這四類課型中存在的主要問(wèn)題，然后就各個(gè)課型的特點(diǎn)要求

本書包括“學(xué)校管理”“學(xué)科教學(xué)”“學(xué)生工作”三大板塊，反映出對(duì)“新基礎(chǔ)教育”學(xué)校變革研究領(lǐng)域的認(rèn)同，也形成每一位教師、每一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者所處的變革生態(tài)的具體結(jié)構(gòu)。具體包括：《以先進(jìn)辦學(xué)思想引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展》《成事成人成學(xué)�！�—以深圳市馬田小學(xué)為例的學(xué)校整體轉(zhuǎn)型性變革研究》等。

本書俯視中國(guó)高考40多年歷史,從歷年真題中披沙揀金選出的真題。以近十年的真題為線索,將各個(gè)考點(diǎn)分析透徹,然后再利用前二十年的真題為練習(xí),鞏固所練習(xí)的知識(shí)。本書基于作者多年潛心思考及教學(xué)經(jīng)驗(yàn),研發(fā)出了一套切實(shí)可行的試卷規(guī)劃及時(shí)間管理方案,創(chuàng)造性地將試卷切割為3個(gè)不同層次的板塊供考生刻意訓(xùn)練,更啟發(fā)讀者的學(xué)習(xí)反饋,讓真題卷

本書呈現(xiàn)了該研究構(gòu)建的教學(xué)資源和教學(xué)策略以及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，試圖建立系統(tǒng)的課程資源體系。課程資源體系將是多模態(tài)呈現(xiàn)的，包括但不限于基于多輪續(xù)寫教學(xué)實(shí)踐中，不同教學(xué)模式的相關(guān)課例視頻，教案和課件；閱讀及多輪續(xù)寫策略指導(dǎo)的微課，導(dǎo)學(xué)單，任務(wù)單和多種評(píng)價(jià)方式等。最后，介紹了實(shí)證研究結(jié)果，通過(guò)對(duì)收集的定量數(shù)據(jù)進(jìn)行橫向、縱向比較和分析