本書分為以“耳”知音，為“聰”之首；以“眼”知形，為“聰”之門；以“口”知思，為“聰”之本；以“心”知意，為“聰”之源四部分。介紹了把學(xué)生教聰明的20種策略。

本書為“課讀經(jīng)典系列”之一種。本系列由在中學(xué)語(yǔ)文教育界廣有影響的名家（梁衡、鮑鵬山、戴建業(yè)等）作序（代序）推薦。 本書由六課組成，分別是《第一課離奇蕪雜的心境：<朝花夕拾>的創(chuàng)作背景》《第二課無(wú)憂的童年：<阿長(zhǎng)與山海經(jīng)><從百草園到三味書屋>》《第三課<青少年生活1：為人父與為人子，兼談孝道問(wèn)題》《第四課青少年生活2：

本書內(nèi)容包括：“多多”不一定“益善”、“眼見”不一定“為實(shí)”、“耳聽”不一定“為虛”、“熟能”不一定“生巧”、“快馬”不一定“加鞭”等。

本書以濟(jì)南市槐蔭區(qū)32位名師的成長(zhǎng)經(jīng)歷為基礎(chǔ)，全面呈現(xiàn)一個(gè)區(qū)域內(nèi)成長(zhǎng)起來(lái)的名師的教育思想、教育主張、教育實(shí)踐，以教師成果作為全書的主體內(nèi)容，以教師的親身經(jīng)歷、親身感悟的教育故事、教育案例為主要形式。

本書根據(jù)教育教學(xué)實(shí)際中出現(xiàn)的學(xué)生的各種行為，采取不同的教育方式，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生、對(duì)待學(xué)生、評(píng)價(jià)學(xué)生，力求有針對(duì)性。針對(duì)新時(shí)代出現(xiàn)的不同情況采取有效的應(yīng)對(duì)措施，力求時(shí)效性。

本書呈現(xiàn)了一線中學(xué)教師的基本生存狀態(tài)，包括身心健康、物質(zhì)生活、專業(yè)發(fā)展、精神世界等方面，并在此基礎(chǔ)上作者提出了教師應(yīng)然的生存狀態(tài)。

本書主要論述一間閱讀教室初建、成長(zhǎng)，學(xué)生探索、收獲的全過(guò)程。內(nèi)容包括：開啟閱讀教室的大門、打造神奇的閱讀教室、專注學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、潛心閱讀素養(yǎng)培養(yǎng)體系等。

本習(xí)題冊(cè)是《英語(yǔ)(第三版)》配套習(xí)題冊(cè)，屬于全國(guó)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校機(jī)械類專業(yè)教輔。習(xí)題冊(cè)的單元順序與教材相同，內(nèi)容包括詞匯練習(xí)、語(yǔ)法練習(xí)、翻譯練習(xí)、閱讀理解及簡(jiǎn)單的寫作練習(xí)。本套教材具有以下特點(diǎn)：在內(nèi)容安排上，教材兼顧了英語(yǔ)的一般知識(shí)點(diǎn)、語(yǔ)言點(diǎn)、基礎(chǔ)語(yǔ)法、常用詞匯、日常會(huì)話，以及與專業(yè)密切相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)用的專業(yè)詞匯、專業(yè)用

面對(duì)數(shù)學(xué)課本中的三角函數(shù)，常會(huì)讓人感到頭昏眼花，成串的公式定理更是許多人產(chǎn)生困惑及排斥。你是不是經(jīng)常會(huì)有這樣一種感覺(jué)：總是被一群公式定理追著跑，卻不知道為什么要跑？如果你有這種感覺(jué)，那么《睡夢(mèng)中，學(xué)三角》就是為你而寫的三角函數(shù)學(xué)習(xí)書。 這本書中有兩位主角：一位是愛打瞌睡的小平，他的數(shù)學(xué)老師叫作老罩（老是罩不�。�；另一

本書是作者和他的研究團(tuán)隊(duì)近二十年來(lái)進(jìn)行初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)研究的實(shí)踐成果，其主要內(nèi)容：第一章，重點(diǎn)寫了如何制定綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案，包括方案有哪些部分組成？每一部分的具體內(nèi)容是什么？制定學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案要經(jīng)過(guò)哪些流程等。第二章著重?cái)⑹隽司C合素質(zhì)評(píng)價(jià)的考查要點(diǎn)和材料收集，包括“思想品德”“學(xué)業(yè)水平”“身心健康”“藝術(shù)素養(yǎng)