《清華附中初中語文同步作文七年級》是清華大學(xué)附屬中學(xué)（以下簡稱清華附中）初中語文教研組依據(jù)統(tǒng)編教材，響應(yīng)“雙減”政策，為學(xué)生編寫的同步作文書。本書包括七年級上冊和下冊共十二單元的寫作內(nèi)容，分別從“寫作關(guān)鍵”“教材原題”“清華附中拓展訓(xùn)練”三個欄目進(jìn)行講解和展示，力圖切實幫助學(xué)生緊跟教材、夯實基礎(chǔ)、解除困惑、提高寫作水平

《清華附中初中語文同步作文九年級》是與部編版語文教材九年級同步的作文輔導(dǎo)書。它包含上下冊共12個單元，每個單元有寫作關(guān)鍵、教材原題、拓展訓(xùn)練幾個版塊。“寫作關(guān)鍵”緊扣本單元主題，幫助搭建寫作支架，提煉出本單元習(xí)作的主題、文體、重點和注意事項等，便于學(xué)生迅速“解題”。“教材原題”和統(tǒng)編教材同步。思路提示幫助學(xué)生快速理清寫

本書以深度參與式觀察和行動研究為主要方法，輔以問卷調(diào)查、訪談、自然觀察等方法，在系統(tǒng)梳理已有的關(guān)于對話理論、對話管理、對話機制、學(xué)校治理的相關(guān)研究基礎(chǔ)上，針對當(dāng)下普遍存在的重視課堂對話較多而關(guān)注學(xué)校管理對話較少、傳統(tǒng)管理視角較多而治理視角較少、重視對話實踐較多而關(guān)注對話機制建設(shè)較少等問題，以案例學(xué)校的個案研究為載體，基

研究選取高中階段學(xué)生綜合素質(zhì)評價機制為研究對象。通過文獻(xiàn)研究法、歷史研究法、調(diào)查研究法以及理論研究法，分別以組織管理的功能、主體、機理三個維度為基礎(chǔ)創(chuàng)建了高中階段綜合素質(zhì)評價組織管理機制，以指導(dǎo)培訓(xùn)的功能、要素、機理三個維度為基礎(chǔ)創(chuàng)建了高中階段綜合素質(zhì)評價指導(dǎo)培訓(xùn)機制，以運行操作的功能、要素、范型三個維度為基礎(chǔ)創(chuàng)建了高

本書介紹了關(guān)于語文教學(xué)主張的理論，圍繞閱讀為軸心形成了一個四維空間——“閱食·閱美”“閱色·閱美”“閱行·閱美”“閱野·閱美”。

本書內(nèi)容包括：原子結(jié)構(gòu)與化學(xué)鍵、化學(xué)反應(yīng)及其規(guī)律、溶液與水溶液中的離子反應(yīng)、常見無機物及其應(yīng)用、簡單有機化合物及其應(yīng)用、常見生物分子及合成高分子化合物。

本書設(shè)有“核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)”“重點難點解析”“教學(xué)實施策略”“實踐活動建議”“教學(xué)資源應(yīng)用”“學(xué)業(yè)評價示例”“教學(xué)反思”等欄目。

上海市見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)制度從2012年開始建立，帶教導(dǎo)師采用多種方法有效促進(jìn)見習(xí)教師獲得專業(yè)成長的同時，自身也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。如何帶教新教師？如何更好地促進(jìn)新教師的專業(yè)成長？本書先從理論層面闡述了帶教導(dǎo)師的時代使命、使命價值以及實踐應(yīng)對等，隨后從帶教導(dǎo)師入門到中級再到高級依次給出了實用、可具體操作的帶教秘籍，最后從

jiaoyubu考試中心"高考評價體系"的發(fā)布，標(biāo)志著高考考查內(nèi)容與要求的重大變化。高考考查內(nèi)容與要求的變化。為增進(jìn)廣大化學(xué)教師對高考化學(xué)改革目標(biāo)追求、復(fù)習(xí)備考策略等方面的理解，本書系統(tǒng)闡述了"高考改革回顧與展望""高考評價體系內(nèi)涵要求及實踐意義""評價體系指引下的高考化學(xué)命題""高考化學(xué)內(nèi)容改革追求與達(dá)成策略""中學(xué)

《初中文言百段閱讀訓(xùn)練》由李雄豪編寫，旨在幫助廣大初中生學(xué)好文言文，提高自身文學(xué)素養(yǎng)，繼承中國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。全書從我國豐富的古代典籍中精選一百篇教材未選入的文章，涉及《戰(zhàn)國策》《國語》《世說新語》等經(jīng)典，上至春秋戰(zhàn)國，下至晚清，時間跨度大，內(nèi)容涉及廣，思想深刻，文質(zhì)兼美，適合初中生閱讀。每篇文章包含原文、注釋、指要、