本書從美育在思想政治教育中的價(jià)值問題入手,在明確其綜合性、交叉性和實(shí)用性等學(xué)科特征的基礎(chǔ)上,梳理了美育在我國的發(fā)展歷程,深化了美育的概念、內(nèi)涵。在經(jīng)濟(jì)全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化、價(jià)值多元化的現(xiàn)實(shí)下,傳統(tǒng)的思想政治教育理念和方法面臨著巨大的挑戰(zhàn),不斷創(chuàng)新才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。美育作為一種獨(dú)特的育人方式,恰好滿足了思想政治教育發(fā)

本書收錄了陶行知先生1927-1932年發(fā)表的論文、演講等文章248篇,涉及鄉(xiāng)村教育、兒童教育、平民教育、生活教育,教學(xué)方法等一系列重要的教育問題。正是在這一時(shí)期,陶行知的生活教育理論體系逐漸成熟和完善。本卷書較為全面地反映了陶行知在這一時(shí)期的思想觀念和教育理念。其教育思想和教育理念對解決當(dāng)下的教育問題和新時(shí)代教育理論

本書收錄了目前發(fā)現(xiàn)的陶行知在1933年到1936年之間所作的所有的論文、演講內(nèi)容,相比此前版本的陶行知全集,增加了8篇新發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容。這些論文和演講記錄涉及面廣泛,內(nèi)容豐富多彩,反映了陶行知在此期間的教育理念、教育實(shí)踐活動以及愛國憂國情懷等,是陶行知著述的重要組成部分,是研究陶行知人生歷程和教育思想的重要史料。

本書收錄了陶行知的教育論文和論著100多種。全卷采取編年形式,以時(shí)間為順序,收錄了陶行知的教育論文和論著100多種。陶行知先生學(xué)貫中西,教育理念先進(jìn),他善于將理論溶于平白淺近的語言中,這也是本書稿的基本特點(diǎn)。該選題的出版不僅對建立“陶行知學(xué)”具有奠基之功,也必將對當(dāng)下的教育改革產(chǎn)生借鑒和指導(dǎo)作用。

本書主要收集了陶行知在1937--1946所做的論文與演講,是研究陶行知人生歷程和教育思想的重要史料。本書力求保持先生論文和演講內(nèi)容的原貌,它客觀、真實(shí)地反映了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期陶行知對中國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等方面的深刻認(rèn)識和他對教育與社會進(jìn)步、抗日救國關(guān)系所做的思考。本書是在總體借鑒30余年前本校所編“湘教版”《陶行

本書由集內(nèi)詩歌、集外詩歌、歌曲、對聯(lián)四部分組成。陶行知生前出版的五本詩歌專集編排在前,作為第一部分;五本詩歌專集之外的詩歌按照年月日的時(shí)間先后順序依次排列,對于不確定月和日的放在此年的末尾;對于可能是陶行知所作但不能完全確定作者的詩歌,統(tǒng)一放在整個(gè)集外詩歌部分的末尾,作為附錄,以“湘教版”第六卷和“川教版”第五卷中的歌

本書是在湘教版六卷本《陶行知全集》(簡稱“湘版”)的基礎(chǔ)上編輯而成的,共十四卷。第七卷為教材,約三百萬字,收錄陶行知撰寫的《平民千字課(四冊》《兒童天文學(xué)活頁指導(dǎo)(函授教材》《老少通千字課(四冊)》《算術(shù)課本編輯手稿(四冊)》四套教材及“兒童科學(xué)讀物”(《兒童科學(xué)指導(dǎo)》、《兒童的度量衡》、《肥皂的把戲》、《空氣的科學(xué)把

本書包括譜文和附錄兩部分。譜文是譜主從1891年出生至1946年逝世當(dāng)年為止的正譜。1946年之后為附錄,涉及譜主的著作出版及紀(jì)念活動。年譜詳細(xì)記錄了陶行知先生一生的人生軌跡和重要活動歷程。年譜內(nèi)容豐富,是研究陶行知人生歷程和教育思想的重要史料。年譜客觀、真實(shí)地反映了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期中國當(dāng)時(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等方面的

本書包括陶行知生前所作的教育小說、雜文、散文、兒童故事和兒童劇。陶行知是20世紀(jì)的文化巨人,他不但是一位偉大的教育家、思想家、政治家,也是一位文學(xué)家。這不僅是因?yàn)樘障壬�在詩歌上的貢獻(xiàn),還因?yàn)樗麆?chuàng)作了中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一部教育小說《古廟敲鐘錄》,散文名篇《創(chuàng)造宣言》等,此外他還創(chuàng)作了大量的歌詞和《齋夫自由談》等

海澄小學(xué)在2020年8月通過遴選被評為廣東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的試點(diǎn)校。在這一年的試點(diǎn)工作中，學(xué)校在省工程辦、專家團(tuán)隊(duì)等上級部”門領(lǐng)導(dǎo)下，整校推進(jìn)“基于課堂、重在創(chuàng)新”的信息技術(shù)應(yīng)用校本研修，積極參與了能力點(diǎn)的認(rèn)證工作。通過一年的努力，海澄小學(xué)的骨干教師們認(rèn)證的能力點(diǎn)覆蓋了省工程辦提出的2個(gè)應(yīng)用環(huán)