中職英語同步配套練習(xí)1

為全面貫徹落實立德樹人的根本任務(wù)，結(jié)合我國高考改革新政的要求，2014年12月，教育部委托教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會，組織專家開展了普通高中各學(xué)科課程標準的修訂工作。此次普通高中課程標準修訂，研制以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)的學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，力圖實現(xiàn)從內(nèi)容本位、學(xué)科本位向素養(yǎng)本位，學(xué)生發(fā)展本位的根本轉(zhuǎn)型。測試工作是學(xué)科課程

高中地理教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究

本書由8個教學(xué)單元和附錄構(gòu)成。每個教學(xué)單元包含導(dǎo)入、聽說、讀寫、能力拓展、文化天地、自我評價6個板塊。

本書從培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的角度出發(fā)，對高中語文課堂教學(xué)進行了深入的探究。并且結(jié)合當前高中語文課堂的教學(xué)要素進行了整體分析。通過梳理教育基本理念，闡述了核心素養(yǎng)教育的必要性，并且針對性地提出了相關(guān)教學(xué)策略。具體包括互動式教學(xué)法、數(shù)字媒體應(yīng)用法、自主學(xué)習(xí)法、因材施教法以及情景教學(xué)法。并結(jié)合高中語文古詩文教學(xué)、寫作教學(xué)、口語表

本書以當前教育背景下對初中生語文閱讀能力培養(yǎng)的研究為中心，從初中語文閱讀能力培養(yǎng)的概念綜述入手，主要對初中語文閱讀中的思維能力培養(yǎng)進行了研究，并結(jié)合對初中語文閱讀情況的相關(guān)分析，闡述了初中語文閱讀能力培養(yǎng)的途徑與方法。最后將信息技術(shù)融入閱讀教學(xué)，探索新的培養(yǎng)路徑。該書從當前初中語文閱讀能力培養(yǎng)的實際情況出發(fā)，結(jié)合《義務(wù)

本書關(guān)于學(xué)校教學(xué)實踐方面的書稿，書中對中小學(xué)教育教學(xué)進行了全面的總結(jié)和歸納，教學(xué)經(jīng)驗全部來自一線教學(xué)實踐。它涵蓋了學(xué)校教育教學(xué)的多個環(huán)節(jié)，有對班集體作用的闡述，有對家校合作辦學(xué)經(jīng)驗的研究，有對教學(xué)設(shè)計方面的理解與實施，還有對教學(xué)中穿插德育教育重要性的闡釋。是一部基礎(chǔ)理論與教學(xué)實踐密切結(jié)合的教育教學(xué)著述，是一線教師在教學(xué)

本書內(nèi)容包括：閱讀與表達；閱讀與鑒賞；附錄。具體內(nèi)容包括：語感與語言習(xí)得實用性閱讀與交流；跨媒介閱讀與交流；思辨性閱讀與表達；整本書閱讀與研討；職場應(yīng)用寫作與交流；古代詩文選讀等。

本書分為核心素養(yǎng)概述、情境式教學(xué)理論與實踐、情境式教學(xué)案例三篇，內(nèi)容包括：中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)、物理學(xué)科核心素養(yǎng)、情境式教學(xué)理論概述、一種揖向“物理學(xué)科素養(yǎng)”的課堂教學(xué)模式；經(jīng)典課例研究等。

教育質(zhì)量事關(guān)青少年兒童健康成長，事關(guān)國家發(fā)展和民族未來。為深入貫徹全國教育大會部署，深化教育教學(xué)改革全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，必須堅守課堂主陣地。如何引領(lǐng)學(xué)科課程教學(xué)走向高質(zhì)量本書試圖從優(yōu)化教學(xué)設(shè)計、加強教學(xué)管理、完善作業(yè)輔導(dǎo)考試和促進信息技術(shù)應(yīng)用與教育教學(xué)深度融合等維度展開研究和實踐，為廣大教師獻計獻策。本書將為我國基礎(chǔ)