本試卷是配合高二年級課堂使用的同步檢測試卷，試卷具有同步性、前瞻性、導(dǎo)向性、新穎性等特點。該試卷既適合學(xué)生自我評估，也可作為老師進行每周的教學(xué)檢驗和單元檢測卷使用。本卷總結(jié)教材的重點和難點，通過多樣化的題型拓寬學(xué)生的解題思路，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力；通過切實，有趣，富有挑戰(zhàn)性的實際問題激勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)。該試卷對課堂的隨

本書是配套廣東省普通高中新教材的教輔圖書,依據(jù)普通高中課程標準(2017年版2020年修訂),結(jié)合廣東高考綜合改革要求,高度契合高中新教材,力求體現(xiàn)各學(xué)科核心素養(yǎng)的要求。本書依據(jù)新教材知識結(jié)構(gòu)、結(jié)合新課標要求及高中各學(xué)段教學(xué)實際情況,科學(xué)合理地劃分課時。每個課時正文部分基本上按“課前篇·預(yù)習(xí)教材”“課堂篇·分點突破”“

本書為對口升學(xué)考試輔導(dǎo)用書,適用于所有對口升學(xué)考試的考生。本書為語文科目,包含語言知識及應(yīng)用、現(xiàn)代文閱讀、古代詩文閱讀和文學(xué)常識等方面的試題。本書題量大、題型豐富多樣,設(shè)計合理,知識點涵蓋全面,注重綜合知識運用、能力拓展與提升,考點明確,重點清晰,幫助考生在學(xué)習(xí)理論知識后,通過大量做題,鞏固知識,掌握學(xué)習(xí)要點,同時,試

《同步學(xué)典》編寫組,以上�；萦钗幕�公司總經(jīng)理陳金龍為帶頭人的資深一線教師編寫團隊。他們長期從事九年制義務(wù)教育的研究,開發(fā)創(chuàng)立了有一定影響力的“惠宇”教輔品牌。本書在廣泛聽取一線教師教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上,充分吸收了近年來的教研成果。選題注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和人文精神的熏陶,折射出鮮明的時代氣息,具有很強的針對性和前瞻性。本書按

本書由“閱讀方略”“主題閱讀”“閱讀測評”三部分組成,閱讀語篇含難度適中的英語閱讀理解150余篇;它們中,有選自歷年,尤其是近年全國卷、新課標卷和教育發(fā)達省市的高考閱讀理解題;有對全國卷、新課標卷和教育發(fā)達省市的高考閱讀理解真題進行優(yōu)化完善的試題;更有英語教育和命題專家原創(chuàng)的試題。每篇閱讀理解包括“原文”、“文本分析(

本書由“答題方略”“主題閱讀”、七選五以及答題解析組成,閱讀語篇含難度較小的英語閱讀理解100余篇;它們中,有選自歷年,尤其是近年全國卷、新課標卷和教育發(fā)達省市的高考閱讀理解題;有對全國卷、新課標卷和教育發(fā)達省市的高考閱讀理解真題進行優(yōu)化完善的試題;更有英語教育和命題專家原創(chuàng)的試題。每篇閱讀理解包括“原文”、“文本分析

本套叢書涵蓋教育部《指南》中提出的“健康行為與生活方式”“生長發(fā)育與青春期保健”“心理健康”“傳染病預(yù)防與突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對”“安全應(yīng)急與避險”5大領(lǐng)域、30個核心要點。叢書針對不同年齡學(xué)生身心發(fā)育特征和認知水平,在小學(xué)、初中和高中三個學(xué)段科學(xué)有序展開教育,內(nèi)容呈現(xiàn)循序漸進、螺旋上升的特點。叢書打破傳統(tǒng)生命教育中存在

本套叢書涵蓋教育部《指南》中提出的“健康行為與生活方式”“生長發(fā)育與青春期保健”“心理健康”“傳染病預(yù)防與突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對”“安全應(yīng)急與避險”5大領(lǐng)域、30個核心要點。叢書針對不同年齡學(xué)生身心發(fā)育特征和認知水平,在小學(xué)、初中和高中三個學(xué)段科學(xué)有序展開教育,內(nèi)容呈現(xiàn)循序漸進、螺旋上升的特點。叢書打破傳統(tǒng)生命教育中存在

根據(jù)《普通高中課程標準(2017年版)》編寫的高中美術(shù)新教材,山西省已于2020年秋季學(xué)期高一新生開始使用,為全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務(wù),保證普通高中美術(shù)新課程新教材實施質(zhì)量,由學(xué)科教研員、骨干教師組成的山西省普通高中美術(shù)學(xué)科新課程指導(dǎo)組成立。按照山西省教育科學(xué)研究院的編寫要求,在全體成員共同努力下,完

“情境”一向是語文教學(xué)的熱詞。隨著教育教學(xué)的發(fā)展，尤其是新教材新課標背景下，在情境教學(xué)的內(nèi)涵界定、基本策略、模式路徑、課例探究等方面，都有更廣闊的研究空間。在高中階段，運用情境教學(xué)可以提升學(xué)生解決“真實問題”的能力。如何創(chuàng)設(shè)更適切的情境，避免教師的實際運用進入誤區(qū)，本書作了有益的探討。重點就閱讀教學(xué)中重視語文文本“解讀