“情境”一向是語文教學的熱詞。隨著教育教學的發(fā)展，尤其是新教材新課標背景下，在情境教學的內涵界定、基本策略、模式路徑、課例探究等方面，都有更廣闊的研究空間。在高中階段，運用情境教學可以提升學生解決“真實問題”的能力。如何創(chuàng)設更適切的情境，避免教師的實際運用進入誤區(qū)，本書作了有益的探討。重點就閱讀教學中重視語文文本“解讀”和言語思維的“解構”，整本書閱讀與研討活動中設計具有情境活動的閱讀方案，寫作教學中開展讀寫結合的情境教學，本書提供了類型豐富、解析完善的大量案例，為語文情境教學探索了創(chuàng)新路徑。