《大學生勞動教育教程》以學生為本，結(jié)合大學生勞動素養(yǎng)養(yǎng)成需求，依據(jù)“知信行”理論，參考“打牢基礎、催生動力、投入行動”的連續(xù)式序列關(guān)系，按照傳授勞動教育的基本知識和基礎理論→《大學生勞動教育教程》以學生為本，結(jié)合大學生勞動素養(yǎng)養(yǎng)成需求，依據(jù)“知信行”理論，參考“打牢基礎、催生動力、投入行動”的連續(xù)式序列關(guān)系，按照傳授勞

給學生的名家散文課（高階卷）

該書系作者多年來的教育教學和教學管理的心得感悟，主要講述了作者美好的教育理想、教師的共美文化、迎著理想成長、有詩意的學校文化、鄉(xiāng)村學校的氣質(zhì)、有魅力的學校課程、有活力的教學設計、生態(tài)校園建設的實踐探索、教育美學在教師學習共同體建設中的關(guān)鍵作用、教師學習共同體建設的有效實施途徑、行走中的學校行為文化、用包容的心態(tài)去溝通等

本教材基于教育學的基本框架，又緊緊圍繞著教育如何服務與影響家政服務與管理，在家政服務與管理過程中會遇到哪些教育相關(guān)問題等議題。本書可作為家政服務與管理本科專業(yè)的專業(yè)基礎課程教材，也適用于其他有需要的組織和個人自學使用。本教材深入淺出地講解了教育與教育學的理論概述、教育與人、教育與社會、教育目的、教育制度與體系、課程與教

本書分為五個單元，內(nèi)容包括：勞動與教育、勞動與生活、勞動與社會、勞動與職業(yè)、勞動與創(chuàng)新。具體內(nèi)容包括：勞動是人人需要接受的教育；勞動是人生第一教育；勞動教育的時代內(nèi)涵；勞動教育的主要途徑；大聲說出“我的勞動宜言”等。

本書收錄了《教育思想的提煉與生成》《骨干教師的職業(yè)素養(yǎng)與發(fā)展指向》《教學名師的自我修煉與教學主張》《論班主任的“五學”修為》《幸福教育的鄉(xiāng)村實踐：讓教育幸福陪伴職業(yè)人生》《鄉(xiāng)愁教育：讓中國娃留住中國根》等文章。

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本書按照“心理調(diào)節(jié)”“師生關(guān)系”“家庭關(guān)系”和“事業(yè)成就”四個部分，精選教師中最常見的心理困擾問題，結(jié)合典型案例，用心理學的觀點展開討論。

本書的主體內(nèi)容包括語文教育教學基礎知識與能力、語文課程與教學論兩個部分，設置了“考題再現(xiàn)”“知識拓展”“易錯提示”“強化練習”等版塊。