本書內(nèi)容主要包括高職英語教學(xué)的現(xiàn)狀、高職英語專業(yè)學(xué)生的現(xiàn)狀、影響高職英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力的因素、在高職英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力的途徑、高職英語教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等。

本書共七章，內(nèi)容包括：英語教育信息技術(shù)研究，英語信息化教學(xué)研究，大學(xué)英語教學(xué)理論研究，多媒體時(shí)代下大學(xué)英語教學(xué)研究，大學(xué)英語智慧教育研究，大學(xué)英語智慧教育模式構(gòu)建與教師能力培養(yǎng)，全媒體時(shí)代大學(xué)英語智慧教學(xué)的具體應(yīng)用。

本書共七章，內(nèi)容包括：教育信息化的理論研究，大學(xué)英語教學(xué)的基本理論，現(xiàn)代信息技術(shù)與英語教學(xué)，教育信息化背景下英語教學(xué)的理論研究，教育信息化背景下英語教學(xué)的改革，現(xiàn)代信息技術(shù)與英語教學(xué)模式，現(xiàn)代信息技術(shù)與英語教學(xué)應(yīng)用探究。

本書共六章，內(nèi)容包括：現(xiàn)代信息技術(shù)與英語教學(xué)、高職英語的教學(xué)現(xiàn)狀、信息化背景下高職英語教學(xué)模式的創(chuàng)新研究、信息化背景下高職英語教學(xué)能力的培養(yǎng)、信息化背景下高職英語教學(xué)改革路徑研究、信息化背景下高職英語教學(xué)評(píng)價(jià)。

本書適用于本專科教學(xué)使用。高校英語專業(yè)肩負(fù)著培養(yǎng)英語人才的神圣職責(zé)和使命。本專業(yè)全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),圍繞學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)定位,德智體美勞“五育融合”,創(chuàng)新課程供給方式,積極推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育、專業(yè)教育的融合發(fā)展,構(gòu)筑“雙創(chuàng)思政”“專創(chuàng)融合”課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系,促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思

本書采用中文、俄文雙語撰寫，可供高校俄語、翻譯專業(yè)的本科一、二年級(jí)作為專業(yè)勞動(dòng)技能課程和國情文化課程使用，可供對(duì)研究俄羅斯美食方向的本科生或研究生作為基礎(chǔ)語料使用，同時(shí)也可供有一定俄語基礎(chǔ)的自學(xué)者和俄羅斯美食愛好者閱讀使用。本書以俄羅斯的經(jīng)典美食為主題，共分成八個(gè)章節(jié)。每個(gè)章節(jié)從美食起源、美食特點(diǎn)、所需原料、烹飪工具、

本書共16課，每篇課文篇幅在400字左右。選取課文中較難的句型和語法點(diǎn)，進(jìn)行釋義講解，幫助學(xué)生辨析學(xué)習(xí)�！敢粽i時(shí)間測定」中給出目標(biāo)閱讀速度和閱讀速度計(jì)時(shí)表，幫助學(xué)生提升閱讀速度�！妇毩�(xí)」設(shè)置詞匯、語法、課文內(nèi)容概述、課文相關(guān)的情景會(huì)話練習(xí)。其中，課文相關(guān)的情景會(huì)話練習(xí)體現(xiàn)為：①會(huì)話訓(xùn)練任務(wù)，根據(jù)課文內(nèi)容編寫與課文相關(guān)的

本書是《大貓英語分級(jí)閱讀十八級(jí)1》中的一本百科類讀物。讀物分別介紹了阿拉伯大沙漠的類型、地形特點(diǎn)(沙丘、干谷、石質(zhì)平原、鹽沼等)、氣候特點(diǎn)(晝夜溫差大、干燥多風(fēng)等)以及生活在這里的動(dòng)植物和人群等,最后讀物介紹了阿拉伯地區(qū)的居民對(duì)沙漠資源的開發(fā)(水開發(fā)及石油開采)、當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)發(fā)展以及造成的環(huán)境問題,并談到了如今我們保護(hù)沙

本書內(nèi)容講述:故事中,生于牧場家庭的琳妮正準(zhǔn)備迎接她的十二歲生日。她的生日愿望就是去觀賞難得一遇的大涌潮。但是,由于全家都要為農(nóng)場奶牛們的肺結(jié)核檢測做準(zhǔn)備,她的計(jì)劃要落空了。大失所望的琳妮在凌晨來到了牧場,鬼使神差地打開了牧場大門,奶牛們蜂擁而出,朝城鎮(zhèn)中心奔去。琳妮與及時(shí)趕到的姐姐安娜貝勒一路追趕,最終成功地避免了更

本書主要研究了美國和澳大利亞語言能力標(biāo)準(zhǔn)的研究背景、發(fā)展歷程、相關(guān)研究、信度效度、編排表達(dá)模式及其相關(guān)啟示等。同時(shí)將二者與《中國英語能力等級(jí)量表》進(jìn)行了細(xì)致的比較,為進(jìn)一步完善我國的外語能力測評(píng)體系,升級(jí)修訂《中國英語能力等級(jí)量表》奠定了基礎(chǔ)。本書可以為我國現(xiàn)有的語言政策研究提供借鑒,有助于完善我國的外語測評(píng)體系。